પરિવાર માટે, શાળા સમયગાળો પણ ગંભીર પરીક્ષા છે.
માતાપિતાની જવાબદારી છે, સૌ પ્રથમ, સ્કૂલના દીકરીનું આયોજન કરવાની ક્ષમતા. તે મા-બાપ છે (મોટે ભાગે આ શું કરે છે) અહીં એક અગ્રણી ભૂમિકા ભજવી છે. તે સારી છે જો મારી માતા પ્રાથમિક શાળામાં તેણીના આયોજનની ભૂમિકાને જાળવી રાખે છે. ખૂબ જ શરૂઆતમાં, તે પ્રક્રિયાને સંપૂર્ણપણે નિર્માણ કરે છે (તે સમય નક્કી કરે છે જ્યારે તેઓ વિદ્યાર્થી સાથે પાઠને તૈયાર કરે છે, વૉકિંગ માટે સમય સેટ કરે છે, ઘરે મદદ માટે, મિત્રો સાથે વાતચીત કરતા હોય છે, વર્તુળોની મુલાકાત લે છે અને ફાજલ સમય). પરંતુ ધીમે ધીમે અને ખૂબ સભાનપણે, માતા બાળકને તેની જવાબદારીનો એક ભાગ આપે છે. તેથી, પહેલાથી બીજા ગ્રેડથી, છોકરીઓ સામાન્ય રીતે તેમના પોતાના (છોકરાઓ - ત્રીજામાંથી) પાઠ તૈયાર કરી શકે છે. મોમ પ્રક્રિયા પર માત્ર એક સામાન્ય સ્વાભાવિક નિયંત્રણ છે.
ઉછેરમાં એક વિશાળ ભૂમિકા દિનચર્યા દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જે તાલીમ લોડ અને બાકીના એક શારીરિક માન્ય ઉકેલો ધારે છે. આ કિસ્સામાં, વર્ગમાં વાજબી પ્રગતિ શક્ય છે (બધા પછી, કોઈ વ્યક્તિ શાસન માટે અસ્તિત્વમાં નથી, પરંતુ ઊલટું). પરંતુ સામાન્ય રીતે, ક્રિયાઓની એકંદર આવૃત્તિ જાળવી રાખવી જોઈએ. પછી સ્કૂલના બાળકની પ્રવૃત્તિ આ લયની ગોઠવણ કરે છે, અને બાળક સરળ છે, તેમનો દિવસ ધારી અને સમજી શકાય તેવો લાગે છે.
ધીમે ધીમે વિદ્યાર્થીને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે અને ઘરના ક્ષેત્રમાં ચોક્કસ કાર્ય માટે જવાબદાર છે. વિદ્યાર્થીએ તેની ઉંમર માટે સ્વીકૃત કેટલીક જવાબદારીઓ હોવી જરૂરી છે, જે તેને નિયમિતરૂપે કરવા જોઇએ. સિદ્ધાંત સમાન છે. પ્રથમ, બાળક તેની માતા સાથે નવી નોકરી કરે છે, પછી ધીમે ધીમે તેની અમલીકરણ માટે જવાબદારી શાળાએ ખસેડી છે.
ઘરની શ્રમ ફરજો ઘર શિક્ષણમાં ખૂબ મહત્વની છે. તેઓ વાજબી શિસ્તની કુશળતા રચે છે, સ્વ-સંગઠનને તાલીમ આપે છે, સ્વૈચ્છિક ક્ષેત્રમાં તાલીમ આપે છે. આ કિસ્સામાં, છોકરાઓને સામાન્ય રીતે વધુ સ્વતંત્રતા અને કન્યાઓની જરૂર છે - તેમના માટે વધુ કાળજી
શાળા-વયના બાળકોના ઉછેરના અન્ય લક્ષણોમાં બાળકની સ્વતંત્રતામાં ધીમે ધીમે વધારો થાય છે. તે વિદ્યાર્થીને પુખ્ત વયના અથવા નવી વયસ્ક વ્યક્તિની નવી સામાજિક ભૂમિકામાં અનુભવી શકે છે. વધુમાં, તેમને પોતાની જાતને અથવા બાહ્ય નોંધપાત્ર વાતાવરણ (માતાપિતા અથવા શાળા) દ્વારા ઉકેલાતી સમસ્યાઓને ઉકેલવાની પ્રેક્ટિસ કરવાની તક મળે છે. બાળકના વ્યક્તિગત વિકાસમાં આ ફેરફારો માટે માતા-પિતા પ્રત્યે સહાનુભૂતિ હોવો જોઈએ. તેમણે તાત્કાલિક તમારી સતત સહાય, સમજણ અને તેની પ્રવૃત્તિઓની મંજૂરીની જરૂર છે. સારા માબાપ પર્યાપ્ત લવચીક છે અને તેમના બાળકને ઉગાડવામાં આવે છે તે ધ્યાનમાં લેવાનો પ્રયાસ કરો, તેના માટે શાળામાં સફળતાઓ અને નિષ્ફળતાઓ હવે ખૂબ મહત્વના છે. છેવટે, શાળાએ બાળકો દ્વારા સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર પ્રવૃત્તિ તરીકે જોવામાં આવે છે. તેથી શા માટે સમજણ અને વાજબી મંજૂરી (અભાવ નથી!) ના માતાપિતા પરિવારમાં પ્રારંભિક સંપર્કમાં વિક્ષેપ કરી શકે છે.
આ સમયગાળામાં મહત્વનું બાળકનું શારીરિક વિકાસ છે, તેમ છતાં તમામ માતાપિતા આને ખ્યાલ નથી કરતા. છેવટે, નાગરિકોના જીવનનો આધુનિક નિષ્ક્રિય માર્ગ વધતા સજીવ માટે આવશ્યક લોડના સ્કૂલનાં બાળકોને વંચિત રાખે છે. તેથી, રમત-ગમતો આ કામના ભારણને ભરવા માટે રચાયેલ છે. શારીરિક વ્યાયામ આરોગ્ય માટે જ મહત્વનું નથી. તેઓ શિક્ષણ પદ્ધતિનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. તેમની મદદ સાથે મજબૂત-આર્ટવર્ક ક્ષેત્ર મજબૂત બન્યું છે, બાળક તેમની સામે ગોલ સેટ કરવા અને તેમને પહોંચવા શીખે છે, આળસ, જડતા, થાક દૂર કરવા શીખે છે. અંતે, યોગ્ય શારીરિક પ્રવૃત્તિ વિદ્યાર્થીને સ્વ-નિયંત્રણ અને સ્વ-શિસ્ત શીખવે છે.
શાળાના બાળકોની ગુણવત્તા શિક્ષણ
બાળકની ઉંમર મનોવિજ્ઞાનમાં ચોક્કસ જ્ઞાન વગર અશક્ય છે. ખાસ કરીને, એ ધ્યાનમાં રાખવું અગત્યનું છે કે સ્કૂલના શિષ્યવૃત્તિના ઉછેર પર વધતા પ્રભાવ પરિવાર દ્વારા આપવામાં આવતી નથી પરંતુ સમાજ દ્વારા. આ બરાબર વાતાવરણ છે જે બાળકોને સ્કૂલનાં બાળકોના મનમાં મજબૂત કરવા માટે, મૂળભૂત રીતે બાળકોના પરિવારમાં શીખ્યા હોય તેવા મૂળભૂત વર્તણૂંકની ખાતરી કરવી જોઈએ. વાસ્તવિક જીવનમાં, આજે ભાગ્યે જ આ કેસ છે. એક નિયમ તરીકે, શાળા સમુદાય (ખાસ કરીને કિશોરાવસ્થાના સમયગાળામાં) પોતાની જાતને પારિવારિક શિક્ષણના પરંપરાગત વલણ સામે વિરોધ કરવાનું છે. કમનસીબે, આ પહેલેથી જ છેલ્લા અનેક પેઢીઓની સંસ્કૃતિનો ભાગ બની ગયો છે. પરંતુ નિરાશા નથી! પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે "પિતા" અને "બાળકો" ની પેઢીઓ વચ્ચેની આ કામચલાઉ સંઘર્ષની હાજરીમાં પણ યોગ્ય બાળકો ઊભી કરવી શક્ય છે. તમામ ભયથી વિપરીત, સંઘર્ષની વય સમાપ્ત થઈ ગઈ છે, અને પરિવારમાં સંબંધ સ્થિર છે. તે જ સમયે, બંને માતાપિતા અને કિશોર અચાનક પોતાને માટે ખ્યાલ છે કે તે સંબંધમાં કેટલાક ગુણાત્મક ફેરફારો કર્યા છે.
શાળા યુગમાં બાળકોની ઉછેરના વિશિષ્ટતાઓમાં આ વર્ષોમાં વય અને વર્તનની લૈંગિક વિશિષ્ટતાની વિચારણાનો સમાવેશ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એ નોંધવામાં આવે છે કે બાળકો મુખ્યત્વે 8 વર્ષની ઉંમરે પોતાના સેક્સના સભ્યો સાથે રમવાનું શરૂ કરે છે. તે જ સમયે, વિરુદ્ધ જાતિના પ્રતિનિધિઓ તરફ પ્રતિકૂળ વલણના અવલોકનોની અવગણના કરો અથવા અવલોકન કરો. આ વિકાસનું માત્ર એક લોજિકલ સ્ટેજ છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, છોકરાઓ માટે તમામ છોકરીઓ નિંદા કરનાર બની જાય છે, ત્રાસ અને છૂટાછવાયા. બીજી બાજુ ગર્લ્સ, તમામ છોકરાઓને લડવૈયાઓ, ધમકાવનાર અને બ્રેગગર્ટ્સ ગણાવે છે.
તે શાળા-વયના બાળકોના મનમાં છે કે મિત્રતા અને સામ્યતા જેવા ખ્યાલો રચાય છે. કિશોર વયે નજીક, આંતર-લિંગ સંબંધોની દ્રષ્ટિના તત્વો પણ આકાર લે છે આ સમયગાળા દરમિયાન પ્રથમ પ્રેમ સામાન્ય રીતે જન્મે છે, ખાસ કરીને છોકરીઓમાં.