કિશોરોની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં વર્ણવેલ છે. ઘણી રીતે, આ હકીકત એ છે કે કિશોરાવસ્થામાં, ખાસ કરીને કાલ્પનિક વિચારસરણી બાળકોની જેમ પ્રચલિત નથી, પરંતુ અમૂર્ત વિચાર વધુ અને વધુ વિકાસશીલ છે. કિશોર વયે વધુ સ્વતંત્ર રીતે સક્રિય, સર્જનાત્મક, સર્જનાત્મક વિચારવાનો પ્રયાસ કરે છે. યુવાન કિશોરો, બાળકો તેમજ, બાહ્ય મનોરંજક, વિશ્વાસપાત્રતા પર વધુ ધ્યાન આપે છે. જૂની કિશોરાવસ્થા સ્વતંત્ર વિચાર દ્વારા અલગ પડે છે, એટલે કે, વિચારસરણી પ્રક્રિયા પોતે વ્યાજની છે.
તરુણો માટે, નીચેના લક્ષણો લાક્ષણિકતા છે: જ્ઞાનાત્મકતાની ઇચ્છા, જિજ્ઞાસુ મગજ, હિતોની વિશાળ શ્રેણી, ઘણી વાર સાથે સ્કેટર, હસ્તગત કરેલ જ્ઞાનમાં સિસ્ટમનો અભાવ. સામાન્ય રીતે તેમની કિશોરવયત તેમના મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણોને દિશામાન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. મુશ્કેલ કિશોરોની માનસિક ક્ષમતાઓનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આ ખાસ મહત્વ છે સામાન્ય રીતે બુધ્ધિનું પ્રમાણ એવરેજ કરતાં નીચું હોય છે, પરંતુ જ્યારે જીવનની પ્રાયોગિક સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં આવે છે અને આવા સાથીઓની વચ્ચે હોય ત્યારે, તેઓ કોઠાસૂઝ ધરાવનાર અને અસાધારણ સમજશકિત બતાવી શકે છે. તેથી, મુશ્કેલ કિશોરોની બુદ્ધિની આકારણી, જે ફક્ત સરેરાશ સંકેતો પર જ આધારિત છે, તે ઘણીવાર ભૂલ થાય છે જો તે તેના ચોક્કસ હિતો અને જીવનની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વગર આપવામાં આવે છે. કિશોરાવસ્થા માટે ઉચ્ચારણ ભાવનાત્મક અસંતુલન, તીવ્ર મૂડ સ્વિંગ, ઉષ્ણકટિબંધથી પેટાવિભાગત રાજ્યમાં ઝડપી પરિવર્તનો. દેખાવમાં ખામીઓ અથવા તેની સ્વતંત્રતાને મર્યાદિત કરવાના કાલ્પનિક પ્રયાસોના વિવેચકોની વિરુદ્ધમાં થતા હિંસક પ્રતિક્રિયાઓ, પુખ્ત વયનાઓને અપૂરતી લાગશે.
એવું દર્શાવવામાં આવ્યું હતું કે કન્યાઓમાં લાગણીશીલ અસ્થિરતાના શિખર 13-15 વર્ષ અને છોકરાઓ - 11-13 વર્ષ માટે છે. જૂની કિશોરાવસ્થા વધુ સ્થિર છે, ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ વધુ જુદા પાડી શકાય છે. ઘણી વખત હિંસક લાગણીશીલ વિસ્ફોટ ઝડપથી બાહ્ય સુલેહ - શાંતિ, તેમની આસપાસની વસ્તુઓ પ્રત્યેનો એક વ્યંગાત્મક વલણ છે. કિશોરોમાં આત્મનિરીક્ષણ, પ્રતિબિંબ, કે જે ઘણી વખત ડિપ્રેસિવ રાજ્યોના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. કિશોરાવસ્થામાં, આત્માની ધ્રુવીય ગુણો પ્રગટ થાય છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, નિષ્ઠા અને ઉદ્દેશ્ય અસ્થિરતા અને આળસુતા સાથે જોડાઈ શકે છે, અને કોઈપણ નિર્ણયમાં આત્મવિશ્વાસ અને શિક્ષાત્મક વલણ સ્વ-શંકા અને સરળ નબળાઈ સાથે થઈ શકે છે અન્ય ઉદાહરણો અસ્થિર અને શરમાળ છે, સંદેશાવ્યવહાર માટે જરૂરી છે અને નિવૃત્તિની ઇચ્છા, રોમેન્ટીકવાદ અને શુષ્ક બુદ્ધિવાદ, ઉચ્ચ લાગણી અને ભાવનાશાહી, નિષ્ઠાવાન દયા અને ઉદાસીનતા, સ્નેહ અને દુશ્મનાવટ, ક્રૂરતા, ઈનામ.
કિશોરોમાં વ્યક્તિત્વની રચનાની સમસ્યા ખૂબ જ જટિલ છે અને ઓછામાં ઓછી વય મનોવિજ્ઞાનમાં વિકસિત છે. તે સારી રીતે જાણીતી છે કે બાળપણથી પુખ્ત વયના સ્થાનાંતરણનું ક્ષણ વધુ મુશ્કેલ છે, સમાજ દ્વારા પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતી જરૂરિયાતો વધુ અને વધુ સ્પષ્ટ છે. ઉદાહરણ તરીકે, એવા દેશોમાં કે જે આર્થિક રીતે નબળી રીતે વિકસિત થાય છે, જરૂરિયાતોમાં તફાવત એટલો એટલો મોટો નથી કે તે બાળપણથી પરિપક્વતા સુધીના સંક્રમણને સરળ, સ્વાભાવિક, બિન-આઘાતજનક બનાવે છે. પરંતુ સૌથી વધુ સુસંસ્કૃત દેશોમાં વિપરીત પરિસ્થિતિ જોવા મળે છે, જેમાં બાળકો અને વયસ્કોના વર્તનમાં સામાન્ય ધોરણો માટેની જરૂરિયાતો માત્ર ઉચ્ચ નથી પરંતુ વિરોધાભાસી છે. બાળપણમાં, ઉદાહરણ તરીકે, મહત્તમ આજ્ઞાપાલન અને અધિકારોની અછત જરૂરી છે, જ્યારે પુખ્તની મહત્તમ સ્વતંત્રતા અને પહેલની અપેક્ષિત છે એક લાક્ષણિક ઉદાહરણ એ હકીકત છે કે બાળક સંભોગ સંબંધી દરેક વસ્તુથી દરેક સંભવિત રીતે સંરક્ષિત છે. અને પુખ્તાવસ્થામાં, તેનાથી વિપરીત, સંભોગ એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.
ઉપરથી, તે તારણ કાઢ્યું છે કે વય મનોવિજ્ઞાન, સમાજના ઐતિહાસિક, સામાજિક-આર્થિક, નૈતિક સાંસ્કૃતિક તફાવતો સાથે જ્યાં બાળક વધતો જાય છે અને વ્યક્તિત્વને રચના કરવાનું શરૂ કરે છે, તે પણ કિશોરાવસ્થાના વિવિધ મનોવૈજ્ઞાનિક, વ્યક્તિગત ટાઇપોલોજિકલ અને સેક્સ-એજની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ.