બાળકોના માનસિક વિકાસના પરિબળો: આનુવંશિકતા, પર્યાવરણ, શિક્ષણ, ઉછેરની પ્રવૃત્તિ, પ્રવૃત્તિ

માનસિક વિકાસના પરિબળો વ્યક્તિત્વની રચનાને અસર કરે છે. આમાં સમાવેશ થાય છે: આનુવંશિકતા, પર્યાવરણ, શિક્ષણ, ઉછેરની પ્રવૃત્તિ, પ્રવૃત્તિ, નાટક અને પછાત. આ લેખમાં, અમે આમાંના પ્રથમ પાંચમાં જોશું. તેમની ક્રિયા એક જટિલમાં જોવા મળે છે, અને બાળકના વિકાસના વિવિધ તબક્કે તેમને અલગ અલગ ડિગ્રીનું મહત્વ આપવામાં આવે છે. માનસિક વિકાસના પરિબળો વ્યક્તિત્વની રચના અને નકારાત્મક પર સકારાત્મક અસર કરી શકે છે. આ પરિબળોનું જ્ઞાન માનવ ક્રિયાઓની સાચી સમજણની અસરકારકતા નક્કી કરે છે.

આનુવંશિકતા

અસંખ્ય પેઢીઓમાં સમાન પ્રકારના ચયાપચય અને વ્યક્તિગત વિકાસને પુનરાવર્તન કરવા માનવ શરીરની વિશેષ ક્ષમતા છે.

માતાપિતા પાસેથી બાળકને શરીરનાં લક્ષણો મળે છે: શરીરની લાક્ષણિકતાઓ, આંખોનો રંગ, વાળ અને ચામડી, માળખું, હાથ, વંશપરંપરાગત રોગવિજ્ઞાન, સ્વભાવગત લક્ષણો, ક્ષમતાઓના નિર્માણ.

અસામાજિક વર્તણૂંક ધરાવતા બાળકોની સંતાનો મેળવવાની સંભાવના છે આવા કિસ્સામાં, બાળક માટે સાનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવું અગત્યનું છે, જે કુદરતી લક્ષણોને ઘટાડી શકે છે અને તેમના આગળના વિકાસનું જોખમ ઘટાડી શકે છે. આનુવંશિક પરિબળો ચોક્કસ માનસિક બીમારીઓના વિકાસને પણ પ્રભાવિત કરી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, સ્કિઝોફ્રેનિઆ.

સદનસીબે, બાળક, જીન્સ સાથેના બોલાવે છે અને સોંપણીઓ, એટલે કે સંભવિત વિકાસની તકો તેઓ, અલબત્ત, કોઈપણ પ્રકારની પ્રવૃત્તિ માટે તૈયાર નથી, પરંતુ તે નોંધવામાં આવ્યું હતું કે વિશિષ્ટ વલણ ધરાવતા બાળકો ઝડપથી વિકાસશીલ છે અને ઉચ્ચતમ પરિણામો હાંસલ કરી રહ્યાં છે. જો બાળકને તમામ જરૂરી શરતો સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે છે, તો આવા ઇચ્છા નાની વયે દેખાશે.

આનુવંશિકતા પ્રભાવ મહાન છે, પરંતુ તે અનંત છે કે નથી લાગતું નથી. દરેક બાળક માટે જિન્સ અકસ્માત છે અને જે રીતે તેઓ પોતાને પ્રગટ કરે છે તે ઘણા પરિબળો પર આધાર રાખે છે કે જે પુખ્ત વયના લોકો નિયંત્રણમાં રાખી શકે છે.

બુધવાર

પર્યાવરણ બાળકની આસપાસ સામાજિક, ભૌતિક અને આધ્યાત્મિક મૂલ્યો છે.

અનુકૂળ ભૌગોલિક વાતાવરણ પ્રકાશ અને જળ સંસાધનો, વનસ્પતિ અને પશુ જીવનના વિપુલતાવાળા વિસ્તાર છે. આના પર બાળકના જૈવિક ગુણધર્મોના સમાજીકરણ પર આધાર રાખે છે.

એક અનુકૂળ સામાજિક વાતાવરણ એવો છે જ્યાં વિચારો અને મૂલ્યોનો હેતુ બાળકની સર્જનાત્મકતા અને પહેલ વિકસાવવાનો છે.

બાળકને ઇરાદાપૂર્વકના એક્સપોઝરના પરિબળો છે. અમે તેમને શામેલ કરીએ છીએ, દાખલા તરીકે, રાજ્ય, શાળા, પરિવાર વગેરેની સિસ્ટમ અને રાજકારણ. કલા, સંસ્કૃતિ અને માધ્યમ જેવા તૈક્ષીક પરિબળો બાળકને વિકાસની તક આપે છે. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે આ એક તક છે. તમામ કેસો જરૂરી વ્યક્તિગત ગુણોની રચના માટે નથી.

સામાજિક પરિબળોમાં એક મહત્વનું સ્થાન ઉછેર માટે સોંપવામાં આવ્યું છે, જે બાળકના ચોક્કસ ગુણો અને ક્ષમતાઓના નિર્માણનું સ્રોત છે. શિક્ષણ તેના ગુણોને પ્રભાવિત કરે છે જે પ્રકૃતિ દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા, તેમની સામગ્રીમાં એક નવું નાનું છોકરું પરિચય અને ચોક્કસ સામાજિક પરિસ્થિતિઓને સ્વીકારતા હતા.

ઘરની વાતાવરણને વિશાળ ભૂમિકા આપવામાં આવે છે. કુટુંબ વ્યક્તિના રુચિઓ, જરૂરિયાતો, વિચારો અને મૂલ્યોનું વર્તુળ નક્કી કરે છે. પરિવાર નિર્માણ, નૈતિક, નૈતિક અને સામાજિક ગુણોના વિકાસ માટે શરતો બનાવે છે. સામાજિક અને સ્થાનિક પર્યાવરણ બાળકના માનસિક વિકાસ પર નકારાત્મક અસર કરી શકે છે: વ્યગ્રતા, કૌભાંડો, અજ્ઞાનતા.

જ્યાં બાળકો વધુ માનસિક વિકાસ કરે છે ત્યાં પરિસ્થિતિ વધુ અનુકૂળ હોય છે.

તાલીમ સત્રો

બધા તાલીમ અસરકારક નથી, પરંતુ માત્ર તે જ બાળકના વિકાસને આગળ ધરે છે. વયસ્કોના માર્ગદર્શન હેઠળના બાળકો માનવ સંસ્કૃતિના સિદ્ધાંતો શીખે છે, તેમની પ્રગતિ નક્કી કરે છે. માનસિક વિકાસની પ્રેરણા શક્તિ એ છે કે જે પહેલાથી જ પ્રાપ્ત થઈ છે અને તે બાળકની વચ્ચેની આંતરિક વિરોધાભાસ છે જે બાળકને માત્ર માસ્ટર છે.

શિક્ષણના કાર્યને બાળકના માનસિક લક્ષણો, ગુણો અને ગુણધર્મોમાં વિકસાવવાનું છે, જે આપેલ વય તબક્કામાં વિકાસના ઊંચા સ્તરનું લક્ષણ ધરાવે છે અને તે જ સમયે આગળના તબક્કે લોજિકલ સંક્રમણ તૈયાર કરે છે, વિકાસનું ઉચ્ચ સ્તર.

શિક્ષણ

બાળકના માનસિક વિકાસમાં નાટકોની ઉછેરની ભૂમિકાને કોઈ મનોવૈજ્ઞાનિક દ્વારા સ્પષ્ટપણે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવશે નહીં. કોઇએ એવી દલીલ કરે છે કે શિક્ષણ અસમર્થ છે, પ્રતિકૂળ આનુષંગિકતા અને પર્યાવરણની નકારાત્મક અસર. અન્ય માને છે કે શિક્ષણ માનવ સ્વભાવ બદલવા માટેનો એકમાત્ર અર્થ છે.

શિક્ષણ દ્વારા, તમે બાળકની પ્રવૃત્તિ અને તેના માનસિક વિકાસની પ્રક્રિયાને નિયંત્રિત કરી શકો છો. તે બાળકની સભાનતા અને તેના સહભાગિતાને આધારે જરૂરિયાતો અને સંબંધોની પ્રણાલીના નિર્માણમાં ભાગ લે છે.

શિક્ષણને બાળકના વર્તનમાં મૂકવું જોઇએ, જે સ્વીકૃત સામાજીક ધોરણો અને આચરણના નિયમોને અનુરૂપ છે.

પ્રવૃત્તિ

પ્રવૃત્તિ એ બાળકના જીવતંત્રની પ્રવૃત્તિ છે, જે બાળકના અસ્તિત્વ અને વર્તન માટે અનિવાર્ય સ્થિતિ છે.

મૅન - એક સક્રિય સક્રિય પ્રાણી છે, તેથી બાહ્ય તેના માનસિકતાને પ્રભાવિત કરે છે તે સીધી જ નિર્ધારિત નથી, પરંતુ પર્યાવરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા, આ ખૂબ જ પર્યાવરણમાં પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા. પ્રવૃત્તિ સક્રિયકરણ, શોધ, વિવિધ રીફ્લેક્સ, ઇચ્છા અને મુક્ત આત્મનિર્ધારણાની કૃત્યોમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે.

બાહ્ય પરિસ્થિતિઓ અને સંજોગો વ્યક્તિના જીવન અનુભવ, વ્યક્તિત્વ, વ્યક્તિગત અને માનસિક લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા ફેરબદલ કરે છે. એક સક્રિય વ્યક્તિ તરીકે બાળક સ્વતંત્ર રીતે તેના વ્યક્તિત્વને બદલી શકે છે, એટલે કે સ્વ-વાસ્તવિકકરણ, આત્મ-વિકાસ દ્વારા સ્વ-વિકાસ.

બાળકની પ્રવૃત્તિ તેના હકારાત્મક અને નકારાત્મક સજીવો / પર્યાવરણીય નિયંત્રણોને રોકવા / જીવનની નિયત પરિસ્થિતિઓથી આગળ વધવાની ક્ષમતામાં, એટલે કે, પહેલ, સર્જનાત્મકતા, શોધ, કંઈક કાબુ વગેરેની ક્ષમતામાં દર્શાવવામાં આવી છે.

કિશોરાવસ્થામાં બાળકની મહાન પ્રવૃત્તિ જોવા મળે છે, અને પછી વયની કટોકટીના સમયગાળામાં, જ્યારે તેમની શોધ અને પુન: સોંપણી હું એક ખાસ ભૂમિકા મેળવે છે.

વિકાસ અને તંદુરસ્ત બનો!