આજે મને ઉચ્ચ શિક્ષણની જરૂર છે?

ચેખોવના સીગલમાં, એક પાત્રો પરિચિત અભિનેતાઓને યાદ કરે છે: "એકવાર તેઓ એક કાવતરાખોર ભજવતા હતા, અને જ્યારે તેઓ અચાનક આવ્યાં હતાં, ત્યારે તે કહેવું જરૂરી હતું:" અમે એક ફાંસોમાં પડ્યા "અને ઇઝેમલોવએ આરક્ષણ કર્યું - અને" અમે એક પતનમાં હતા " . આ સ્વાદિષ્ટ શબ્દ છે, જે પાંખવાળા બની છે, જે આધુનિક શિક્ષણને ઉચ્ચ શિક્ષણ સાથે પહોંચે છે. તેજસ્વી ભવિષ્યની ગેરંટીમાંથી ડિપ્લોમા કેવી રીતે સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યું તે અમે પોતે નોંધ્યું ન હતું. આ કેવી રીતે થાય છે, શું કરવું અને કોણ દોષિત છે - ચાલો તેને આકૃતિ કરવાનો પ્રયાસ કરીએ શું આજે મને ઉચ્ચ શિક્ષણની જરૂર છે - વાતચીતનો મુદ્દો.

વારસા જરૂરી અને અનાવશ્યક

તે કોઈ રહસ્ય નથી કે અમારી ઉચ્ચ શિક્ષણ પદ્ધતિ સોવિયત યુનિયન તરફથી ન્યૂનતમ ફેરફારો અને વધારા સાથે વારસામાં મળી છે. બદલામાં, સોવિયત પ્રણાલીને મોટાભાગના શિક્ષકો સહિત, સોર્સિસ્ટ રશિયામાંથી ખૂબ મળે છે. યુએસએસઆરની યુનિવર્સિટીઓ પ્રોફેસર પ્રેબ્રાઝેનસ્કીના નૈતિક પાયો સાથે જૂના, પૂર્વ-ક્રાંતિકારી, માનવ સંસાધનો પર લાંબા સમય સુધી કામ કરે છે, કારણ કે ત્યાં નવા ક્યાંય લેવાની જગ્યા નથી. આથી, ડિપ્લોમાના ધારક સાથે "સાંસ્કૃતિક વ્યક્તિ" ની સીધી રાષ્ટ્રીય સંગઠન, જોકે આ એક સ્પષ્ટ સરળીકરણ છે, કારણ કે સંસ્કૃતિ પ્રારંભિક વયથી, કુટુંબમાં, અને તે પછી જ - સ્કૂલમાં અને જુવાન માણસને પહેલેથી જ એક પુખ્ત વ્યક્તિ પાસે આવવું જોઈએ

ઉચ્ચ શિક્ષણના ડિપ્લોમા કોઈ પણ વ્યક્તિને બૌદ્ધિક બનાવતા નથી

પરંતુ સોવિયેત ઉચ્ચ શિક્ષણ બધા માટે સુલભ બનવા ઇચ્છતા હતા: તેથી 1920 ના દાયકાના કામદારોના નબળા લોકોની વ્યવસ્થા, જેણે ઝડપી ગતિએ યુવાન કર્મચારીઓને જ્ઞાન આપ્યું હતું કે તેઓ શાળામાં નથી મળ્યા જેથી તેઓ યુનિવર્સિટીમાં દાખલ થઈ શકે. પછી તે જ ભૂમિકા સાંજે શાળા દ્વારા ભજવી હતી. વિદ્યાર્થીઓમાં ટેન્ડર અસમાનતા નાબૂદ કરવામાં આવી હતી: તેથી, યુદ્ધની શરૂઆતમાં, 1 9 41 માં, યુ.એસ.એસ.આર.ની યુનિર્વસિટીમાં વિદ્યાર્થીઓના 58% છોકરીઓ હતા. જો કે, આ સુલભતા કેટલાક ઘોંઘાટ હતી ઉદાહરણ તરીકે, સમગ્ર વિશ્વમાં માતાપિતા અને બાળકોના શિક્ષણમાં લગભગ સીધો સંબંધ છે: જો કોઈ પિતા અને માતા ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવે છે, તો બાળક પણ તે મેળવવાની ઇચ્છા ધરાવે છે અને કુટુંબ તેને દરેક રીતે મદદ કરશે.

સોવિયત યુનિયનમાં, આ અવલંબન ખૂબ નબળી હતી, અને ઘણા લોકો આશ્ચર્ય પામ્યા હતા કે આજે ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવવાની જરૂર છે કે નહીં. આ હકીકત એ છે કે યુનિવર્સિટીઓ સામાજિક અથવા રાષ્ટ્રીય ધોરણો પર નોંધપાત્ર લાભ ધરાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, કામદારો માટે સોવિયેત સમયમાં પોસ્ટ, માતાપિતા અને બાળકોના શિક્ષણ વચ્ચેની અવલંબન વધુ ઉચ્ચારણ બની છે. ખરેખર, 1950 ના દાયકામાં પણ, તે યુનિવર્સિટીઓ દાખલ કરવામાં આવી છે જેમાં પ્રશ્નાવલિ ભરવામાં આવી છે જેમાં રાષ્ટ્રીયતા અને સામાજિક મૂળ વિશેના પ્રશ્નો અને સાથે સાથે: "તમારા માતાપિતાએ 1 9 17 પહેલાં શું કર્યું?" આ સુવિધા - સામાજિક હુકમ પર સીધી પરાધીનતા સાથે સંયુક્ત સુલભતા - યુક્રેનિયન શિક્ષણ વ્યવસ્થા પણ વારસાગત છે, જો કે, હવે સામાજિક અસમાનતા આર્થિક અસમાનતા બની ગઈ છે.

કોઈ પણ શિક્ષક સ્ટાફ, દમન, નિર્ગમન, ભૂખ અને યુદ્ધો, તે "જૂના રક્ષક" અને તેમના સીધા વિદ્યાર્થીઓ સાથે છે કે સોવિયત વિજ્ઞાનની સફળતાઓ 70 ના દાયકા સાથે જોડાયેલી છે, ભલે ગમે તે હોય. પરંતુ નવી સરકારની જરૂર છે, પ્રથમ, નવી રાજકીય ભદ્ર અને તાકીદે અને બીજું, વફાદાર નાગરિકો, અને વધુ. તેથી, સોવિયેત સમયમાં યુનિવર્સિટીઓની સંખ્યામાં એક અદભૂત દરે વધારો થયો (ઉદાહરણ તરીકે, 1 927 થી 1 9 30 સુધીમાં તે 129 થી 600 સુધી વધીને 600 - લગભગ પાંચ વખત!), પરંતુ ગુણવત્તાની દ્રષ્ટિએ, યુનિવર્સિટીની સંસ્થાઓ કેટલીક વખત ઇચ્છિત થવા માટે ઘણીવાર છોડી દીધી આ મુખ્યત્વે માનવતાવાદી વિશેષતાઓ (તત્વચિંતકો, ઇતિહાસકારો, ફિલોજિસ્ટ્સ, દમનથી ભોગવતા અર્થશાસ્ત્રીઓ) સાથે સંકળાયેલા હતા, અને આ લેગ માત્ર સોવિયત વિજ્ઞાનની નહીં પણ પોસ્ટ સોવિયેત વિજ્ઞાનની છબીને વ્યાખ્યાયિત કરે છે: મનોવિજ્ઞાન અને સમાજશાસ્ત્રની તમામ શોધો, જેમ કે ઇતિહાસમાં અને નવા વિચારોની જેમ ફિલસૂફી, અમને વગર શોધ કરવામાં આવી હતી. સોવિયત યુનિયનમાં સમાજશાસ્ત્ર ન હતો - ત્યાં માત્ર આંકડા હતા એટલા માટે શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં એ જ અભ્યાસ અધૂરો છે - વૈજ્ઞાનિકો પાસે ફક્ત પૂરતી માહિતી નથી.

"અને કોલય અને વેરા સાથે, બંને માતા ઇજનેરો છે"

સોવિયત યુનિયનમાં "ફિઝિકિસ્ટ્સ" ચોક્કસપણે વધુ "ગીતકારો" અને મૂલ્યવાન વિશેષતાઓના ધારકો - મૂલ્યાંકન કરતા હતા - સૈદ્ધાંતિક વૈજ્ઞાનિકોની ઉપર. આનાથી હકીકત એ છે કે, 1 949 થી 1 9 7 9 સુધી, એન્જિનિયર ડિપ્લોમા સાથે યુનિવર્સિટી ગ્રેજ્યુએટ્સની સંખ્યા કુલ ઉત્પાદનના 22 થી 49% જેટલી વધી છે! તમે લગભગ અડધા દેશના ઇજનેરોની કલ્પના કરી શકો છો? અલબત્ત, તેમાંના મોટાભાગના લોકોએ કામ વગરની તેમની પેરેસ્ટ્રોકા છોડી દીધી હતી. અને બધું સુંદર અને રોમાન્ટિક રીતે શરૂ થયું: સ્પેસ યુગની શરૂઆત, ઇન્ટરસ્ટેલર ફ્લાઇટ્સના સપના, શાંતિપૂર્ણ અણુ, પ્રકૃતિની જીત ... વેલ તે ક્યાં તો ખરાબ છે, પરંતુ વિજ્ઞાન સાહિત્ય - વ્યાપક અર્થમાં - 60 અને 70 ના દાયકામાં એક સામાજિક વલણ હતું અલબત્ત, યુવાન લોકો પોતાને "ફ્રન્ટ લાઇન પર" વ્યક્ત કરવાના સપનું અને, અલબત્ત, દરેક માટે પૂરતી નથી

જાહેર સભાનતામાં, અથવા વધુ ચોક્કસપણે ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રત્યેના વલણમાં મોટા ફેરફારોના સ્ત્રોત, "સ્થિર" અને પેરેસ્ટ્રોકા વર્ષોમાં ચોક્કસપણે શોધવામાં યોગ્ય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, જથ્થાને ગુણવત્તા પ્રાપ્ત થઈ: યુનિવર્સિટીઓમાં શિક્ષણનો સ્તર, જે છેલ્લે સદીની શરૂઆતની સંભવિતતા ગુમાવી દીધી, નોંધપાત્ર રીતે ઘટાડો થયો અને ધીમે ધીમે "વ્યક્તિગત માહિતીના સરમુખ્યત્યારશાહી" એ ધીમે ધીમે શિક્ષણના મૂલ્યના અવમૂલ્યન તરફ દોરી ગયા; બુદ્ધિશાળી પરિવારો હજુ પણ શીખવાની જરૂરિયાત હોવાનું માનતા હતા, પરંતુ મોટાભાગના લોકો જાણતા હતા કે "પોપડો" ને જ્ઞાન દ્વારા સમર્થનની જરૂર નથી, અને ચોક્કસપણે સફળ થવામાં મદદ નથી કરતું. આ હજુ સુધી એક ક્રાંતિ ન હતી - ફેરફારો ધીમે ધીમે પરંતુ મક્કમતાપૂર્વક યોજાયો હતો.

"જ્યાં પણ તમે અભ્યાસ કરો ત્યાં જ શીખશો નહીં"

વિચિત્ર રીતે, "ડેશિંગ 90 ના દાયકા" ઉચ્ચ શિક્ષણમાં અભૂતપૂર્વ વધઘટને કારણે ચિહ્નિત થયા હતા: યુનિવર્સિટીઓ અને વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યામાં બે કે ત્રણ વખત વધારો થયો છે અને તે વધવાનું ચાલુ છે. આ બાબત, મોટેભાગે, ઉચ્ચ શિક્ષણના ડિપ્લોમાએ વધુ સારી પેઇડ જોબ મેળવવા માટે ઓછામાં ઓછો એક નાની તક આપવાની ખાતરી આપી છે - તે સમયે તેઓ પકડતા હતા અને આવા સ્ટ્રો માટે નહીં. હા, અને યુનિવર્સિટીઓનું વ્યાપારીકરણ એ હકીકતમાં પરિણમ્યું હતું કે તેઓ એવા વિદ્યાર્થીઓ ઉમેર્યાં છે કે જેઓ પરીક્ષાના પરિણામ દ્વારા ન હતા.

ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અન્ય એક મહત્વપૂર્ણ સામાજિક ભૂમિકા ભજવે છે: "સલામત", જેમાં યુવાનોને તેની સૌથી મોટી પ્રવૃત્તિના સમયગાળા દરમિયાન માત્ર "મૂકી" શકાય છે, જેથી તે તેના હિંસક ઊર્જાને બિનજરૂરી સમાજમાં નિર્દિષ્ટ ન કરે - ઉદાહરણ તરીકે, સામાજિક વિરોધમાં, સંક્રમણ સમયગાળામાં મહાન છે, જે સંભાવના છે. અલબત્ત, આ હંમેશા કામ કરતું નહોતું, પરંતુ પશ્ચિમની સરખામણીમાં આપણે બધા પાસે વધારે સમય હોય છે, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ પોતાના શિક્ષણ સમયની યોજના ઘડી શકે છે અને તેથી મુક્ત પણ છે. સાઠના દાયકામાં યુરોપમાં વિદ્યાર્થીઓનો હુલ્લડો એ યુગની શક્તિની શક્તિની ક્ષમતાના ગ્રાફિક ઉદાહરણ છે. જો કે, સોવિયેત શિક્ષણ, અને તે પછીના પોસ્ટ સોવિયેત, હંમેશા વિદ્યાર્થીઓને વધુ કઠોર રૂપરેખામાં દોરવા માગતા હતા અને તેમના તમામ સમયને લગભગ અશક્ય બોજો સાથે ભરી દીધા હતા. આવા સુરક્ષિત માં, ખાસ કરીને વિચારશીલ અને જવાબદાર વિદ્યાર્થી, અન્ય લોકો માટે સલામત છે.

યુનિવર્સિટીઓનું "સલામત" કાર્ય અમારા માટે પણ અગત્યનું હતું કારણ કે યુવાન લોકોના અભ્યાસ માટે વધુ લોકપ્રિય લશ્કરથી મુલતવી રાખવાનું નથી અને કન્યાઓ માટે સફળતાપૂર્વક લગ્ન કરવાની તક પૂરી પાડે છે (તે કોઈ અકસ્માત નથી, કહે છે, લગભગ તમામ ફિલફા "કન્યાના શિક્ષકો" તરીકે ઓળખાતા હતા) અને વારંવાર, શિક્ષણ અને સમાપ્ત એક શબ્દમાં, મુખ્ય શિક્ષણના તમામ માધ્યમિક કાર્યો આગળ આવ્યા છે. "જ્યાં તમે અભ્યાસ કરો ત્યાં જ, જો તમે અભ્યાસ ન કરો" - ઘણા સિદ્ધાંત આ સિદ્ધાંત પર આવે છે

વધુમાં , ઉચ્ચ શિક્ષણની વ્યવસ્થા હંમેશા અથવા તે વિશેષતાઓ માટે સામાન્ય ફેશનથી પીડાય છે: જો સોવિયત યુનિયનના પતનથી આજીવિકાના સાધન વગર સેંકડો ઇજનેરો છોડી દેવાયા, તો નવા મિલેનિયમની શરૂઆતથી, વકીલો અને પત્રકારોને વ્યવહારીક રીતે આવશ્યકતા ન હતી. 21 મી સદીના પ્રથમ દાયકાના અંત સુધીમાં, અમારી પાસે બીજી સમસ્યા - જનસંખ્યાના સમસ્યા. તે 90 ના દાયકાના પ્રથમ અર્ધમાં જન્મેલા બાળકો માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ દાખલ કરવા માટેનો સમય હતો અને આ "વસ્તી વિષયક ખાડાઓ" નો સમય હતો. યુનિવર્સિટીઓમાં સ્થાનો કરતા ઘણી ઓછી સંખ્યામાં લોકો છે, એટલે કે, અમારું શિક્ષણ નજીવું જાહેર છે, પરંતુ આ હકીકત આશાવાદને પ્રેરિત કરતી નથી મોટે ભાગે, ભવિષ્યમાં માંગમાં ઘટાડાથી પુરવઠામાં ઘટાડો થશે.

યુક્રેનમાં, માન્યતાના ત્રીજા - ચાર સ્તરો સાથે 900 થી વધુ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ. આ જરૂરી કરતાં વધુ છે જો આ વલણ ચાલુ રહે તો, ભવિષ્યમાં આપણે ઉચ્ચ શિક્ષણના અવમૂલ્યનની અપેક્ષા રાખી શકીએ છીએ, અને નોકરીદાતાઓ ડિપ્લોમાને ધ્યાન આપતા નથી, પરંતુ અન્ય પરિબળો માટે. અને તેઓ કંઈપણ હોઈ શકે છે: લિંગ, ઉંમર, રાજકીય અથવા લૈંગિક જાતિઓ ... વાસ્તવમાં, આ વલણ પહેલેથી જ સ્પષ્ટ છે: ઘણાં જોબ જાહેરાતને અરજદારોને માત્ર ડિપ્લોમા જ નહીં કરવાની જરૂર છે, પરંતુ ચોક્કસ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના ડિપ્લોમાસ કે જે સત્તાનો અધિકાર ધરાવે છે. અન્ય નોકરીદાતાઓ 35 વર્ષની વયના (જોકે વૃદ્ધ લોકો વધુ સંપૂર્ણ શિક્ષણ મેળવવાની શક્યતા છે) અથવા ચોક્કસ પ્રદેશના નિવાસીઓની તરફેણમાં પસંદ કરે છે.

અમે એકબીજા સામે સામસામે સામનો કરવો પડ્યો હતો: ડિપ્લોમા પોતે જ ડિપ્લોમા મેળવવા માટે પહેલેથી જ નિર્દોષ છે. બધું જ બધું નથી અને બધું જ શીખવું જોઈએ. અને શિક્ષણ અલગ અલગ હોવું જોઈએ - વધુ લવચીક અને આજે પણ નહીં પરંતુ આવતીકાલની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ. "Zapendi" થી બહાર નીકળો હોવો જોઈએ. અમે તે ખૂબ લાંબા સમય માટે બેસીને આવ્યા છે.