ચિત્ર દ્વારા જણાવવા માટે બાળકને કેવી રીતે શીખવવું

ચિત્રમાં વાર્તામાં વિચારો, અનુભવો, બાળકની લાગણીઓ, પુસ્તકમાં ચિત્રો જોતાં, ચિત્રો જોતા ઉત્પન્ન થાય છે. આ પ્રવૃત્તિ બાળકના લેખિત અને બોલાતી પ્રવચનને વિકસિત કરે છે, તેને વિચારમાં ઉદ્ભવે છે, તેનો અર્થ, આ દ્રષ્ટાંતની સામગ્રી અને તે જ સમયે નિયંત્રણમાં છે કે તેની કલ્પના વાસ્તવિકતાથી આગળ નથી. ચિત્રની વાર્તા બાળકના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવામાં મદદ કરે છે.

એક બાળકને શીખવવા માટે એક ચિત્રને અનુસરીને જ્યારે તે પહેલેથી જ સરળતાથી ઓળખી કાઢે છે અને ચિત્રોમાં પરિચિત અક્ષરોને દર્શાવ્યાં છે, અને તેમની ક્રિયાઓ વિશે કહી શકે છે. તે મહત્વનું છે કે બાળક સરળતાથી એક સરળ સિમેન્ટીક સામગ્રી સમજવા માટે, ઉદાહરણ તરીકે, એક છોકરી પડી - રડતી - તે ખાસ્સો ધક્કો પહોંચે છે પ્રથમ, બાળકો બે અને ત્રણ શબ્દના શબ્દસમૂહો વાપરે છે, પછી વધુ જટિલ અને સામાન્ય શબ્દસમૂહો પર જાઓ, પછી અમે વર્ગ અન્ય સામગ્રી ખસેડવા જ જોઈએ.

ચિત્ર પર વાર્તા હેતુ છે:

• વયસ્કની મૌખિક સાથના ચિત્રોમાં પરિચિત ક્રિયાઓ અને સરળ પ્લોટના બાળક દ્વારા વિગતવાર વિચારણા અને સમજ;
• બાળકોના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવું;
• શબ્દોનો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવા માટે કૌશલ્યનો વિકાસ, વાણીમાં ખોટા અંતનો ઉપયોગ કરીને, સરળ રાશિઓ સાથે બદલ્યાં વિના;
• નવા શબ્દોની નકલ, સરળ ત્રણ, ચાર શબ્દના શબ્દસમૂહો;
• બાળકના સંબોધનની ભાવનાત્મક વ્યક્તિત્વને સમૃદ્ધ બનાવવું;
• ચિત્ર પુસ્તકો સાથે સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવા માટે કૌશલ્યનો વિકાસ.

સૂચિબદ્ધ ક્રિયાઓ સરળ પ્લોટ અને તેમના મૌખિક સમજૂતી સાથે ચિત્રો પ્રદર્શિત કરીને પ્રાપ્ત થાય છે. વિવિધ પદાર્થો અને ક્રિયાઓ પર, પણ સરળ સામગ્રી દ્વારા જોડાયેલા બાળક અને અક્ષરોને પરિચિત ક્રિયાઓ પર જ અભ્યાસ કરવો જરૂરી છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષક વ્યક્તિગત ચિત્રો બતાવે છે, સાથે સાથે તેમની સાથે ટિપ્પણીઓ: "જુઓ, અહીં ગાય્સ ડ્રેસ. તેઓ ચાલવા માટે જાય છે છોકરો લાગ્યું બુટ કરે છે, છોકરો - મોજાઓ પર મૂકે છે. મોમ તેમને વસ્ત્ર વસ્ત્ર મદદ કરે છે. તેઓ હૂંફાળું વસ્ત્ર અને શેરીમાં ચાલશે. ખુરશી પર સ્કાર્ફ છે છોકરી તેને મૂકી દેશે અને તે ગરમ હશે. "

એક પ્લોટના ચિત્ર સાથે ચિત્રો દર્શાવવી એ મૌખિક ખુલાસા સાથે હોવું જોઈએ - ચિત્રમાં દર્શાવવામાં આવેલી વ્યક્તિગત વસ્તુઓ, ક્રિયાઓ, વિગતોને બદલે, "વાર્તા" જે છબીના અર્થને દર્શાવે છે. બહારના નિરૂપણ સંબંધોના ગણના કે જે વય અને વિકાસને લીધે બાળકની સમજણ માટે સુલભ છે, તે બાળકના શબ્દભંડોળની સામગ્રીને ગરીબ કરશે અને સામાન્યીકરણના શબ્દોનું નિર્માણ અને સમજણ તરફ દોરી જશે નહીં.

અગાઉની વય (1-1.6 વર્ષ) માં તેમને શું શીખવવામાં આવ્યું હતું તેની સરખામણીમાં પ્લોટ ચિત્રોનું પ્રદર્શન બાળકો માટે નવી તકનીક છે. અને બાળકના વિચાર અને ભાષણના વધુ વિકાસ માટે આ મહત્વપૂર્ણ છે. ચિત્રો-પ્લોટ્સ સાથે સમાંતર, તમારે વ્યક્તિગત ક્રિયાઓ અને ઑબ્જેક્ટ્સની રેખાંકનો દર્શાવવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ. આ હકીકત એ છે કે અર્થમાં સરળ છબીઓ બાળકને સક્રિય પ્રવચન, વસ્તુઓની વિગતવાર પરીક્ષા, તેમની સાથે પરિચિત થવા માટે પ્રેરિત કરવા માટે યોગ્ય છે.

જો બાળકોને આ કે તે ચિત્ર પ્રથમ વખત જોવા મળે છે, ખાસ કરીને જો આ એક વાર્તા ઉદાહરણ છે, તો પછી હંમેશા એક ટૂંકો વિરામ લેવી જોઈએ જેથી બાળકને તેમના અનુભવ, વાણીના વિકાસના સ્તરને આધારે ચિત્રને સક્રિય રીતે પ્રતિક્રિયા આપવા માટે સમય હોય.

બાળકો તેમના ઉદ્ગારવાચક શબ્દો, અલગ શબ્દોમાં, શબ્દસમૂહોમાં, તેમના ચિત્ર વિશે તેમની ટિપ્પણીઓ વ્યક્ત કર્યા પછી, શિક્ષક તેમને ચિત્ર વિશેની વાર્તા સાંભળવા માટે આમંત્રિત કરે છે. કહીને, તે ગાય્સ પ્રતિક્રિયા પર આધાર રાખીને બાળકો મોનીટર અને ભાષણ બદલવા માટે જરૂર છે. કદાચ, બાળકોના નિવેદનોની પ્રતિક્રિયામાં તેમને કેટલીક વખત પુનરાવર્તન કરવું જરૂરી છે, તેમને રદ કરવા અથવા તેમને ખાતરી કરવા માટે.

જો બાળક, ચિત્રને જોઈ રહ્યા હોય, તો તે પહેલાથી જ પોતાને ઘણું કહી શકે છે, શિક્ષકને ફક્ત સૌથી વધુ વાત ન કરવી જોઈએ, પરંતુ બાળક સાથે વાત કરવાની તક આપે છે. જો તે ચિત્રની સમાવિષ્ટો ખોટી રીતે વ્યક્ત અથવા ખોટી રીતે રજૂ કરે છે, તો તમારે તેને સુધારવા, પ્રશ્નો પૂછવા અને તેના દિશાને યોગ્ય દિશામાં દિશા નિર્દેશિત કરવાની જરૂર છે.

જો બાળકો વર્ગખંડમાં વર્તન ચોક્કસ નિયમો પાલન, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ શાંતિથી બેસો અને સાંભળવા કરી શકો છો, ચિત્રો પર વિચાર, પછી તે 8 લોકો સુધી જૂથોમાં વર્ગો લેવા શક્ય છે.