મોટા ભાગના આધુનિક પુખ્ત લોકો યાદ રાખે છે કે તેમના બાળપણમાં બધું જ "સમાન હતું." કપડાં, પાઠ્યપુસ્તક, ખોરાક, સંભાળ રાખનાર, રમતો, ટુચકાઓ, હોમવર્ક શાળામાં, વ્યક્તિએ ફોર્મ છુપાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. બાલમંદિરમાં - છોકરાઓની લૌકિક નાનાં બાળકોને પણ બાળકોની લૌકિક નાનાં બાળકોથી જુદાં જુદાં ન હતા. પૅંથિઓઝનો ઉલ્લેખ કરવો નહીં.
પુખ્ત વયના લોકોએ પણ એવા તબક્કાઓને યાદ રાખ્યા છે કે જેના દ્વારા અમે આધુનિક વિપુલતા અને વિવિધતામાં આવ્યા. ગ્રેગરીઅન્સની લાગણી વ્યક્તિત્વ માટેની વિનંતીઓ સાથે દલીલ કરે છે - એક બાળક "માશા જેવા" ફોન ઇચ્છે છે અને ઇચ્છે છે, જો કે, એક અલગ રંગનો કેસ, વગેરે. કાયમ માટે સમાન જોડિયા હવે દરેક અન્ય ભેગા નથી માંગતા.
બાળકો તેમના વ્યક્તિત્વ પર ધ્યાન માંગે છે કોઈપણ સરંજામ, વાળ અને વ્યક્તિગત પ્રશિક્ષણ જેવી નહીં. મારા શહેરમાં, એક બાળકના શિક્ષણ માટે દર મહિને 100 ડોલરથી ચૂકવવાની ક્ષમતાવાળા માતાપિતા અફવાઓ અને ગપસપ દ્વારા ઉકેલવામાં આવે છે, બાળકના ભાવિ શિક્ષકો સાથે વ્યક્તિગત વાતચીત કરે છે, તેઓ જુએ છે અને ... વ્યક્તિગત શિક્ષણમાં આવે છે
તે શા માટે છે? તે સ્પષ્ટ છે કે તેઓ બાળકની તમામ અનન્ય ક્ષમતાઓ વિકસિત કરવાની ઇચ્છાથી પ્રેરિત છે અને તેમાંના કોઈ પણને અવગણવા નહીં. પરંતુ આ કિસ્સામાં, સોશિયમ સાથેના બાળકનું જોડાણ ખોવાયું છે. સંવાદિતા "તેના પોતાના પર" વિકાસ કરતું નથી કુશળતા અન્ય બાળકો અથવા પુખ્ત વયના જૂથમાં વર્તે કેવી રીતે શીખી શકશો નહીં. ઘણાં વિકાસશીલ ગ્રુપ રમતો બાળક સાથે વ્યક્તિગત તાલીમથી સુલભ છે. પરિણામે, આધુનિક બાળકોની અધ્યાપન શાસ્ત્ર અને માનસશાસ્ત્ર સહમત થાય છે કે જો માતાપિતા બાળકોને અન્ય લોકો સાથે રચનાત્મક રીતે વાતચીત કરવા માટે સક્ષમ થવા ઇચ્છે છે, તો તેમને શક્ય તેટલું જલદી અને જૂથોમાં શીખવાનું શરૂ કરવું જોઈએ. પ્રશ્ન "કેવી રીતે?"
બાળકોની ઉછેર માટે ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળું અભિગમ માટેની વસ્તીની વિનંતી પહેલાથી જ રચવામાં આવી છે. રાજ્ય, તેના ભાગરૂપે, પણ નૈતિક અને શારીરિક તંદુરસ્ત વસ્તી જોવા માંગે છે, ઉપરાંત, રાજ્ય દેશના "બૌદ્ધિક અનામત" ને લીક કરવા માંગે છે. આ લક્ષ્યોને અમલમાં મૂકવા માટે, શિક્ષણ પ્રણાલીને પૂર્વશાળાના બાળકો અને સ્કૂલનાં બાળકોને શિક્ષણ આપવા માટે એક નવા, પ્રગતિશીલ અભિગમની જરૂર છે.
તે સ્પષ્ટ છે કે દરેક બાળકો વ્યક્તિગત પ્રશિક્ષણ માંગવા માટે પૂરતી હોશિયાર નથી.
જો કે, શિક્ષણની હાલની પદ્ધતિ ઘણીવાર તાલીમની પ્રારંભિક તબક્કે હોશિયાર હોવાની માન્યતાને મંજૂરી આપતી નથી અને તે બાળકના કોઈ પણ "અસામાન્ય" ગુણોને દૂર કરવા માટે મદદ પણ કરી શકે છે, જેના માટે શિક્ષક અથવા શિક્ષકની ભાગમાં વધતા ધ્યાનની જરૂર છે.
નાના માણસ અને ભાવિ નાગરિકની તાલીમ માટે અને તે જ સમયે સમાજ સાથેના સંબંધમાં આપણે કેવી રીતે સૌથી વધુ વ્યક્તિગત અભિગમની ખાતરી કરી શકીએ?
સંભવિત વિકલ્પો પૈકી એક - લિંગના આધારે બાળકોની અલગ શિક્ષણ, સમસ્યાની તાકીદ અને તેની પારદર્શિતા સ્પષ્ટ છે. છોકરાઓ અલગ છે. છોકરીઓ અલગ છે નવું નથી પરંતુ, જેમ આપણે યાદ રાખીએ છીએ તેમ, નવું કંઈક પહેલેથી કોઈની સાથે ક્યાંક થઈ રહ્યું છે.
છેલ્લા સદીની શરૂઆતની શરૂઆતમાં જ, જિમ્નાશિયમના વિદ્યાર્થીઓ અને વ્યાકરણ છોકરીઓ માત્ર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની દિવાલો પાછળ છે. યુરોપ અને અમેરિકામાં, આવા તાલીમ વ્યાપક છે અને આજે પણ લોકપ્રિય છે.
છેલ્લા સદી દરમિયાન, અમારી શિક્ષણ વ્યવસ્થાએ દરેકને એક સાથે શિક્ષિત કરવાનો પ્રયત્ન કર્યો છે, તે હકીકતને ધ્યાનમાં લીધા વગર છોકરીઓ અને છોકરાઓની મનોવિજ્ઞાન, ધારણાઓ, ન્યુરોફિઝિયોલોજી, ફિઝિયોલોજીના સ્તર પર નોંધપાત્ર તફાવત છે. કોઈ પણ ઉંમરમાં પુરૂષો અને સ્ત્રીઓમાં, યાદ રાખવું, કામ કરવું, પોતાને વિચારવાની રીતો એટલી અલગ છે કે તેમને તેમના વિકાસ માટે સંપૂર્ણપણે અલગ પદ્ધતિની જરૂર છે, આ છોકરાઓ અને છોકરીઓની અલગ શિક્ષણના પુરાવા પૈકી એક છે. છોકરીઓ અને છોકરાઓને જુદા જુદા કાર્યો, વિવિધ કવિતાઓ, વિવિધ કસરતો અને પ્રસ્તુત માહિતીની સંપૂર્ણપણે જુદી જુદી રીતોની જરૂર છે. ઉપરાંત, છોકરાઓ અને છોકરીઓના જૂથમાં વ્યક્તિઓને પ્રભાવિત કરવાની રીતો અલગ હોવા જોઈએ. બાળકની માનસિકતાને નુકસાન પહોંચાડવાના ઘણા ઓછા પરિબળો જ્યારે લિંગ દ્વારા ભિન્ન જૂથમાં શિક્ષણ આપશે ત્યારે.
નિઃશંકપણે, "સમાન" બાળકોના શિક્ષણમાં ઓછા પ્રયત્નો સાથે શિક્ષકને ઉચ્ચ પરિણામ મળશે.
જો એક જ મનોવૈજ્ઞાનિક માન્યતા બાળકોના સમૂહમાં પ્રવર્તે છે, તો શિક્ષકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતી પદ્ધતિઓની અસરકારકતામાં વધારો થશે.
દુર્ભાગ્યે, છેલ્લા સદીમાં છોકરાઓ અને છોકરીઓના અલગ શિક્ષણનો અભ્યાસ લાંબા સમયથી શૌર્યતા અથવા નારીવાદના અભિવ્યક્તિઓ તરીકે ગણવામાં આવ્યા હતા. તે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પણ જ્યાં સ્થાપકોની નવીનીકરણથી છોકરાઓ અને છોકરીઓ માટે અલગ શિક્ષણની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી - પદ્ધતિસરની અને સૈદ્ધાંતિક ધોરણે નબળા અને વિદેશી સ્રોતો પર આધારિત છે.
પૂર્વ-ક્રાંતિકારી રશિયાના દિવસોમાં અધ્યાપન શાસ્ત્રમાં અલગ શિક્ષણની રચના કરવામાં આવી હતી. મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા સ્ટડીઝ સૂચવે છે કે મનોરોગ ચિકિત્સા પદ્ધતિઓ, તેમજ વસ્તીની માનસિક સમસ્યાઓ પોતાને 100 વર્ષથી બદલાયેલા છે, જે પદ્ધતિઓના સંપૂર્ણપણે અજાણતા માટે પૂરતી છે. તદનુસાર, 21 મી સદીમાં આવા પ્રાચીન પદ્ધતિઓ પર તાલીમ હાથ ધરી શકાતી નથી.
તેથી, તે બાળકો જે હાલમાં અલગ શિક્ષણમાં ભાગ લે છે - ખાસ કરીને પદ્ધતિની અસરકારકતા અને ખાસ કરીને વિવિધ ટેકનિક્સ નક્કી કરવા માટે શિક્ષકો અને બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકોના વિશેષ પ્રભાવની જરૂર છે.
યુરોપમાં, હાલમાં શિક્ષણના જાતિ વિભાગ દિવસ દ્વારા તેના ભૌગોલિક દિવસને વધારી દે છે, કારણ કે આ અભિગમ શિક્ષણના માનવકરણને સુધારવાના મુખ્ય માર્ગ તરીકે અપનાવવામાં આવે છે. હવે તમે છોકરાઓ અને છોકરીઓના અલગ શિક્ષણની સમસ્યાની તાકીદ વિશે જાણો છો અને તમારા બાળક માટે સૌથી યોગ્ય પદ્ધતિ પસંદ કરો.