અંત સુધી વસ્તુઓ લાવવાની ક્ષમતા વ્યક્તિગત ના મૂળભૂત વૃત્તિ નથી. બાળક પર આ ઉપયોગી કુશળતાને સ્વતંત્ર રીતે ગણવામાં આવે તે જરૂરી નથી - તે માતાપિતા છે કે જેઓએ ઇચ્છા અને ઉત્સાહની શક્તિ વિકસાવવી જોઈએ. સૌ પ્રથમ, કાર્યની શક્યતા સમજાવવું જરૂરી છે. તે ત્રણ વર્ષના બાળકને ફાઇન આર્ટના અજાયબીઓની માગમાં કોઈ અર્થ નથી અને પ્રથમ ગ્રૅડરમાંથી - દોષરહિત હસ્તલેખન.
જો ધ્યેય બદલે જટીલ છે, તેને ઘણા સરળ તબક્કામાં વિભાજિત કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિવિધ સ્તરોમાં એક ટાવર ડિઝાઇનરને ભેગા કરવા અથવા ભાગોમાં એક ત્રિ-પરિમાણીય ચિત્ર-રંગ "બ્રેક" કરે છે.
દરેક તબક્કે સમાપ્ત કર્યા પછી, બાળકને સકારાત્મક પ્રતિક્રિયા પ્રાપ્ત થવી જોઈએ. વિશિષ્ટ અને રચનાત્મક વખાણથી બાળકની પોતાની ક્ષમતાઓમાં વિશ્વાસ મજબૂત થશે.
પર્યાપ્ત પ્રેરણા વિશે ભૂલશો નહીં - મહાન લોકોની સિદ્ધિઓ અને સિદ્ધિઓ વિશે સૈદ્ધાંતિક વાતો સામાન્ય રીતે વિપરીત અસર ધરાવે છે. વધુ સમજી શકાય તેવું ગાણિતીક નિયમોનો ઉપયોગ કરવાનું વધુ સારું છે: રમત, જ્ઞાનાત્મક, સ્પર્ધાત્મક.
સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિયમ એક ઉદાર વાતાવરણ છે. બાળકને કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે વિશ્વાસ કરવો, સતત ખેંચી કાઢવું, સુધારવું અને ઠપકો આપવું તે યોગ્ય નથી. જમણી માળખામાં સ્વતંત્રતા એ મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવા માટે ઉત્તમ તાલીમ છે.