પ્રાથમિક શાળામાં મનોવિજ્ઞાનીનું કાર્ય

હવે, લગભગ દરેક શાળામાં બાળક મનોવિજ્ઞાની તરીકેનું સ્થાન છે. પરંતુ બધા માતાપિતા પ્રાથમિક શાળામાં માનસશાસ્ત્રી શું કરવું જોઈએ તે સમજતા નથી. આ આશ્ચર્યજનક નથી, કારણ કે તે પહેલાં અમે એક વ્યવસાય ખૂબ સામાન્ય ન હતો. મનોવિજ્ઞાનીનું કામ માત્ર છેલ્લા દાયકામાં જ લોકપ્રિય બન્યું હતું. તેથી, જ્યારે બાળકને સ્કૂલ આપતા હોય ત્યારે ઘણા લોકો વિચારી રહ્યાં છે કે એક માનસશાસ્ત્રી તેમને કઈ રીતે મદદ કરી શકે છે? અને સામાન્ય રીતે, આ માટે જરૂર છે. હકીકતમાં, પ્રાથમિક શાળામાં મનોવિજ્ઞાનીનું કામ ખૂબ મહત્વનું છે. બધા પછી, બાળકો માટે એક મહાન તણાવ પ્રથમ વર્ગ પ્રવાસ છે. એક બાળક જે કોઈ ચોક્કસ ટીમ અને સમયપત્રક માટે ટેવાય છે તે તરત જ શાળા શેડ્યૂલને ગોઠવી શકતું નથી, ટીમ સાથે વાતચીત કેવી રીતે કરવું અને તે વિશે વધુ જાણો એટલે જ, તે મનોવિજ્ઞાની માટે શાળામાં કામ કરે છે જે સૌથી વધુ જવાબદાર બને છે.

સમસ્યાઓ ઓળખવા

પ્રાથમિક શાળામાં મનોવૈજ્ઞાનિકોનું કાર્ય શું છે તે સમજવા માટે મનોવિજ્ઞાની કયા કાર્યો કરે છે અને કયા કિસ્સામાં તે મદદ કરી શકે છે તે નિર્ધારિત કરવું જરૂરી છે. આ કરવા માટે, ચાલો આપણે શાળામાં બાળકોને કયા પ્રકારના દબાણનો સામનો કરવો તે વિશે વાત કરીએ. આધુનિક શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા શરૂઆતમાં મોટા ભાર આપે છે. વર્ગખંડ અને હોમવર્કમાં કામ કરવું વધુ જટિલ બની ગયું. તેથી, બાળકો માટે પ્રાથમિક શાળામાં, જ્ઞાનની બધી જ જરૂરી રકમ યાદ રાખવી મુશ્કેલ છે. આને કારણે, તેમના દબાણને દૂર કરવામાં આવે છે, સંકુલ્સ દેખાય છે વધુમાં, જો વર્ગ સાથે કામ કરતા શિક્ષક પ્રશિક્ષણનું ખોટું મોડેલ પસંદ કરે છે: સતત શ્રેષ્ઠ પ્રશંસા કરે છે, અને તે જ સમયે, હંમેશા સૌથી વધુ ખરાબ ઠપકો આપે છે. આ કિસ્સામાં, સંગઠનોમાં "વર્ગો" માં એક પ્રકારનું વિભાજન શરૂ થાય છે, જે અંતે, જુલમમાં પ્રગતિ કરી શકે છે. વધુમાં, આધુનિક બાળકોને માહિતીની ખૂબ મોટી ઍક્સેસ મળે છે ઇન્ટરનેટ લગભગ બધું જ શીખવાની તક પૂરી પાડે છે. જો કે, આ માહિતીની માત્રા માત્ર લાભો જ લાવી શકે છે, પણ નુકસાન પહોંચાડી શકે છે, ખાસ કરીને નબળા બાળકના મનમાં. શાળામાં મનોવિજ્ઞાનીનું કામ બાળકોને સ્વીકારવામાં, નવી માહિતી મેળવવામાં અને પરિણામે, સામાન્ય, પર્યાપ્ત વિકસિત વ્યક્તિત્વ તરીકે રચવા માટે મદદ કરવા માટે છે.

પ્રાથમિક શાળામાં, મનોવિજ્ઞાની બાળકોને નિરંતર નિરીક્ષણ કરવા માટે બંધાયેલા છે જેથી પ્રસ્થાનો વાસ્તવિકતા અથવા નર્વસ બ્રેકડાઉન્સથી રોકવામાં આવે. અને આ રીતે, આપણે વારંવાર વિચારીએ તે કરતાં વધુ વાર થાય છે. માત્ર માબાપ હંમેશા આને ધ્યાનમાં રાખતા નથી, ગેરહાજર-વિચારશીલતા અને વધુ પડતા કાર્ય માટે બોલતા હોય છે પરંતુ મનોવૈજ્ઞાનિક એ સમયના આવા મનોવૈજ્ઞાનિક વિરામના પ્રથમ લક્ષણો નક્કી કરે છે અને બધું કરવું જોઈએ જેથી બાળક શાળામાં ન જણાય, જેમ કે સખત શ્રમ પર.

બાળકો માટે રમતો અને તાલીમ

મોટા ભાગે, અનુકૂલન અને મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થાયિત્વની સમસ્યાઓમાં બાળકો હોય છે જેમને કુટુંબ, અંતરાત્મા બાળકો અને અસ્થિર માનસિકતાવાળા બાળકોમાં સમસ્યા હોય છે. આવા સ્કૂલનાં બાળકો માટે, મનોવૈજ્ઞાનિકને પ્રથમ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. આ માટે, તમામ જુનિયર વિદ્યાર્થીઓના મનોવૈજ્ઞાનિક નિદાન હાથ ધરવામાં આવે છે. બાળકને રુચિ અને જવાબ આપવા માટે રમવામાં આવતી પરીક્ષણોની મદદથી, માનસશાસ્ત્રી નક્કી કરે છે કે બાળકો કઈ મનોવૈજ્ઞાનિક કાર્ય જરૂરી છે. બાળકને મદદ કરવા માટે શાળા મનોવિજ્ઞાની સંવાદ માટે ખાસ જૂથો ગોઠવી શકે છે. તેઓ એવા બાળકોનો સમાવેશ કરે છે કે જેઓ અસ્થિર માનસિકતા ધરાવતા હોય અથવા સહપાઠીઓ સાથે વાતચીતમાં સમસ્યાઓ હોય.

ઉપરાંત, બાળકોના આ જૂથો માટે સમય સમય બાળકોમાં જોડાઈ શકે છે, જેમણે પરિસ્થિતીની લાગણીશીલ ડિસઓર્ડરનું નિરૂપણ કર્યું હતું. આવા જૂથોમાં મનોવૈજ્ઞાનિકો વિવિધ પ્રકારની તાલીમ લે છે, જે વિવિધ રમતોના રૂપમાં રજૂ થાય છે. કસરતની મદદથી, એક મનોવિજ્ઞાની દરેક બાળકની મનોવૈજ્ઞાનિક ક્ષમતાઓ નક્કી કરી શકે છે, પછી તે દિશામાં વિચારવું કે તે તેની સાથે કામ કરે છે. તેના પછી, સંભાષણમાં ભાગ લેનાર માટે આદરના આધારે, બાળકોને એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાનું શીખવવામાં આવે છે. જો બાળક બંધ હોય, તો તે વિશિષ્ટ તાલીમ અને રમતો દ્વારા સહાનુભૂતિ વિકસાવે છે જે જૂથના અન્ય સભ્યો સાથે સંપર્ક કરવા અને સ્થાપિત કરવા માટે મદદ કરે છે. પણ, બંધ બાળકો, વારંવાર, બિન-સંચલિત છે. તેમના માટે, બાળકોના મનોવૈજ્ઞાનિકો પાસે કસરતનાં સેટ પણ છે જે તેમને સરળતાથી અને સહેલાઈથી અભિવ્યક્ત કરવાનું શીખવામાં મદદ કરે છે, અન્ય બાળકો સાથે મુક્તપણે વાતચીત કરે છે, અને સાંભળવા સક્ષમ બને છે.

બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકોને બાળકો સાથે કામ કરવું પડે તે હકીકત હોવા છતાં, તેઓ પુખ્ત વયના લોકો માટે ઉપયોગમાં લેવાતી ઘણી તકનીકનો ઉપયોગ કરે છે. પરંતુ, અલબત્ત, કેટલાક ફેરફારો સાથે. બાળ મનોવિજ્ઞાની બાળકને તેના દ્વારા સમસ્યાનું નિર્ધારણ કરવાનું શીખવે છે, ભાર મૂકવા માટે, નિશ્ચય કરવા અને તારણો કાઢવાના રીતો શોધી કાઢો. જ્યારે જૂથમાં કાર્ય થાય છે ત્યારે બાળકો બધા સાથે મળીને તેમના સાથીઓના સમસ્યાઓ વિશે વિચારે છે, તેમના ઉકેલ માટેના વિકલ્પો ઑફર કરે છે. અને મનોવૈજ્ઞાનિક, બદલામાં, સમજાવે છે કે તમે શું કરી શકો છો, તમે શું નથી અને શા માટે કરી શકો છો શાળા મનોવૈજ્ઞાનિકો વારંવાર વિષયો પર બાળકો સાથે વાતચીત કરે છે, તેઓ શિક્ષકો સાથે વાત કરતા નથી. તેમાં માતા-પિતા સાથે સંબંધો, સહપાઠીઓ સાથેના સંબંધો, તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિમાં વર્તન, શાળા કાર્યક્રમ, વર્કલોડ અને ઘણું બધું. બાળકો સાથે યોગ્ય કામ સાથે, તેઓ ઝડપથી મનોવિજ્ઞાની સાથે સ્વસ્થતાપૂર્વક આ પ્રકારની વસ્તુઓની ચર્ચા કરવાનું શરૂ કરે છે, તેમના અનુભવો અને વિચારો શેર કરો આના પર આધાર રાખીને, મનોવિજ્ઞાની નક્કી કરી શકે છે કે બાળકની માનસિક સ્થિરતા પર શું સંપૂર્ણપણે પ્રભાવિત છે અને સહાયક એક વ્યક્તિગત પ્રોગ્રામ વિકસાવવો.

મુખ્ય કાર્યો

મનોવિજ્ઞાનીના મુખ્ય કાર્યો પૈકી એક બાળકની સમસ્યાઓમાં યોગ્ય રીતે રસ લેવાની ક્ષમતા છે. બાળકો ખૂબ જ સારી રીતે જૂઠાણું અનુભવે છે અને બંધ થાય છે જ્યારે તેઓ સમજે છે કે તેમની સમસ્યાઓ, હકીકતમાં, કોઈને પણ સંતાપતા નથી. પરંતુ જો મનોવિજ્ઞાની યોગ્ય રીતે કામ કરી રહી છે, તો બહુ જલદી તેમના કામ ફળ આપશે. બાળકો તણાવ માટે વધુ પ્રતિરોધક બને છે, વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં અને લોકોના વર્તન, નિર્ણયો લેવા, તેમના પોતાના પર યોગ્ય તારણોનું વિશ્લેષણ કરી શકે છે. બાળકો કે જેમની સાથે મનોવિજ્ઞાની કામ કરે છે, તે ધીમે ધીમે તે વર્તણૂકોને પસંદ કરે છે જે ઓછામાં ઓછા અન્ય લોકોને નુકશાન પહોંચાડે તેવી શક્યતા છે. તેથી, તે નિષ્કર્ષ પર આવી શકે છે કે શાળા મનોવિજ્ઞાનીનો પોસ્ટ આવશ્યક છે, કારણ કે તે બાળકોને પુખ્ત જીવન સાથે અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરે છે.