બાળક નાની ઉંમરે પુખ્ત પર આધાર રાખે છે. પુખ્ત વયના લોકોની સાથે વર્તન બાળકના ધોરણોનાં ધોરણો: મમ્મી, પપ્પુ, નજીકના સંબંધીઓ. હાવભાવ અને સંકેતો બાળકને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરે છે. આ બાળક પહેલેથી જ પોતાના હાથથી બધું સ્પર્શ કરવા માટે રસ ધરાવે છે, તે કેવા પ્રકારની રમકડું નરમ અથવા રબર છે, તે દરેક સ્થળે ચડતા શરૂ કરે છે - તે પોતે રાતનાં કોષ્ટકોને ખોલે છે, સ્ક્રુક્લિક્સ અસ્થાયરૂપે છે. તેમને સંપર્કમાં તમામ વસ્તુઓને જાણવાની જરૂર છે. બાળક સતત પુખ્ત સાથે વાતચીત કરવા જ જોઈએ. પરંતુ બાળક મદદ માટે કશું કહી શકતા નથી અને વાણીનું નિપુણતા વગર કંઈક કહી શકે છે.
બાળક સાથે વાતચીત પુખ્ત વયના લોકો પર સંપૂર્ણપણે આધાર રાખે છે, તે કેવી રીતે આ સંદેશાવ્યવહાર ગોઠવી શકે, બાળકને શું કરવાની જરૂર છે જો કોઈ બાળકને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતની અછત હોય, તો તે માત્ર ત્યારે જ જોવામાં આવે છે અને માત્ર જરૂરિયાતોથી સંતુષ્ટ થઈ જાય છે, પછી આવા બાળકો તેમના વાણીના વિકાસથી નાનાં હોય છે. તેનાથી વિપરીત, જો કોઈ પુખ્ત બાળકને ચૌર દ્વારા ધ્યાન આપે છે, તો ફ્લાય પર તેમનો ઇશારો ફેલાય છે, તે ઇચ્છે છે તે બધું કરે છે, તો તે બાળક લાંબા સમય સુધી વાણી વગર જઇ શકે છે. પરંતુ જ્યારે પુખ્ત બાળકને દબાણ કરે છે, ત્યારે તેઓ સ્પષ્ટ રીતે કહે છે, આ એક બીજી બાબત છે, ફક્ત આ જ કિસ્સામાં બાળક માતાપિતાની ઇચ્છા પ્રમાણે કરે છે.
વાતચીત કરવાની જરૂરિયાત વિષય પ્રવૃત્તિ વિશે પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત દ્વારા વિકાસ પામે છે. તે ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિ દ્વારા છે કે જે બાળક શબ્દોના અર્થ, પદાર્થોની છબીઓ શીખી શકે છે.
પ્રારંભિક બાળપણની વાણી બે દિશાઓમાં બને છેઃ બાળક પુખ્ત વયના ભાષણને સમજે છે અને પોતાની વાણી રચાય છે.
બાળક તરત જ વાક્યો સાથે બોલી શકતા નથી. પ્રથમ તે વસ્તુઓને સંબંધિત શબ્દો શીખે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મારી માતા તેમને કહે છે: "હવે, આ ઝેકાનું રમકડું છે." બાળક રમકડાને જુએ છે, યાદ કરે છે કે તે શું જુએ છે. થોડા સમય પછી, મારી માતા કહી શકે છે: "બન્ની ક્યાં છે?". તે પછી, બાળક દેખાવ માટે જુએ છે, જ્યાં તેનું ટોય છે. પરંતુ બધા પુખ્ત વયના, બાળક સમાન પ્રતિક્રિયા આપે છે તે તેની માતાને બતાવી શકે છે જ્યાં તેની આંગળીઓ, નાક, મોં છે, અને તે અન્ય પુખ્તોની વિનંતીને અવગણી શકે છે. માતા અને બાળક નજીકના સંપર્કમાં હોય છે, તેણીની અવાજના સૂર દ્વારા પણ અથવા બાળકને બધું સમજે છે તે જોવા.
બીજા વર્ષના પ્રથમ મહિનામાં, જો બાળક નામ જાણે અને ઑબ્જેક્ટ કેવી રીતે જુએ, તો તેને "મને એક રીંછ આપો" કહીને, બાળક તેને પુખ્ત વયના લોકોને આપી દેશે, જો કે તે મિશિકા ક્યાંક નજીકમાં હશે. જો બાળકને રમકડું દેખાતું નથી, તો તે પુખ્ત વયની વિનંતીને પ્રતિક્રિયા આપે છે, તે એક નજર સાથે તે શોધી કાઢશે. જો કોઈ બન્ની, મિશ્કા, ચ્યબરશકા અને એક પુખ્ત વયના બાળકને ઘણી વખત "ચબરાશકા આપો", તો તે બાળકની નજરે તમામ રમકડાં પર સ્લાઈડ કરશે અને રમકડાને રોકશે અને પેન સાથે આવશ્યકપણે પહોંચશે. પરંતુ હંમેશા એવું થતું નથી, જો કોઈ બાળક વધુ બન્નીને પ્રેમ કરે, તો પછી તે પોતાની પ્રિય રમત પસંદ કરશે.
જીવનના બીજા વર્ષના બાળક માટે, પુખ્ત વ્યકિતની વિનંતીથી, શરૂ કરવામાં આવેલી પ્રવૃત્તિઓને રોકવા કરતાં ક્રિયા કરવાનું શરૂ કરવાનું ખૂબ સરળ છે. તેમણે "NOT" શબ્દને સમજે છે, પરંતુ જાદુઇ તે તેના માટે કામ કરતું નથી, જેમ ઇચ્છનીય હશે દાખલા તરીકે, થોડું માઇશા સોકેટમાં એક નેઇલ દાખલ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, તેની માતા "તમે કરી શકતા નથી!" સામે બુમ પાડીને ઉઠે છે, પરંતુ છોકરો કોઈપણ રીતે નેઇલને વળગી રહેવાનો પ્રયત્ન કરે છે, તે સમજી શકતો નથી કે તે ખતરનાક છે.
ફક્ત ત્રીજા વર્ષમાં, ક્રિયાઓ સમાપ્તિનું સૂચન હકારાત્મક છે. બાળક પહેલાથી જ ધ્યાનથી સાંભળે છે, જે પુખ્ત વયના લોકોની વાત કરે છે, તેઓ તેમની વાતચીત સમજી રહ્યા છે. બાળકો પહેલાથી જ ફેરી ટેલ્સ, કવિતાઓ સાંભળીને ધ્યાનથી સાંભળે છે.
સાંભળવું અને સમજવું એ બાળક માટે મહત્વપૂર્ણ હસ્તાંતરણ છે. તેમની મદદ વાણી દ્વારા વાસ્તવિકતા જાણવાનું મુખ્ય સાધન છે
સક્રિય વક્તવ્ય એક વર્ષથી એક બાળક સુધી વિકાસ પામે છે, પરંતુ ધીમે ધીમે તેમની સંખ્યા 30-40 થી 100 શબ્દોના ક્રમમાં છે.
દોઢ વર્ષ પછી બાળક તે શબ્દોનો પરિચય કરાવવાની શરૂઆત કરે છે જે તે પરિચિત નથી, એટલે કે, તે પહેલ લે છે. બીજા વર્ષના અંત સુધીમાં, તેમના શબ્દભંડોળમાં 300 શબ્દો, ત્રીજા વર્ષે - 500-1500 શબ્દો છે.
બાળકનું ભાષણ પ્રથમ પુખ્ત વયના ભાષણ જેવું નથી. આવા વાણી સ્વાયત્ત કહેવાય છે. આ બાળક પુખ્ત ઉપયોગ કર્યો ન હોત કે શબ્દો ઉપયોગ કરે છે તેઓ ઉચ્ચારણ માટે બાળકો માટે વધુ સુલભ છે. "દૂધ" તરીકે તેમણે "મોચા" તરીકે pronounces
યોગ્ય ભાષણ શિક્ષણ સાથે, સ્વાયત્ત ભાષણ ઝડપથી અદૃશ્ય થઈ જાય છે. જો પુખ્ત વયસ્ક સ્પષ્ટપણે ઉચ્ચાર કરે તો, તે બાળક પણ આ માટે પ્રયત્ન કરે છે, જો તેનાથી વિપરીત તે સ્વાયત્ત ભાષાનો આધાર આપે છે, તો બાળક લાંબા સમયથી ખરાબ વાત કરશે.
પ્રારંભિક બાળપણમાં, વાણીનું વ્યાકરણ માળખું રચવું. સજાની શરૂઆતમાં, બાળકો બે શબ્દો ધરાવે છે જે જન્મ અને કેસ દ્વારા બદલતા નથી. બાદમાં બાળકનું ભાષણ જોડાય છે.
પ્રારંભિક ઉંમરના અંત સુધીમાં, નાનાઓ પોતાને પહેલેથી જ વાક્યોમાં શબ્દો બનાવે છે.
બાળકના માનસિક વિકાસ માટે બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચેની વાતચીત અત્યંત મહત્વની છે.