ડિસ્લેક્સીયા સાથે, લેખિત શબ્દો (અને ક્યારેક નંબરો) ઓળખવા માટે વ્યક્તિની ક્ષમતા નબળી છે. વાચકોની ધ્વનિ (ધ્વનિ) અને તેમનું સ્થાન નક્કી કરતી વખતે, તેમજ વાંચન અથવા લેખન વખતે જમણી હુકમના આખા શબ્દો નક્કી કરવામાં મુશ્કેલી છે. આ રોગ માટે શું સારવાર પસંદ કરવામાં આવે છે, તમે આ લેખમાં શીખીશું "ડિસ્લેક્સીયાના પ્રારંભિક શોધની તકનીક."
શક્ય કારણો
ડિસ્લેક્સીયાની પ્રકૃતિ પર કોઈ સર્વસંમતિ નથી. મોટાભાગના નિષ્ણાતો માને છે કે મગજની અસાધારણ અસામાન્યતાને કારણે સ્થિતિ વિકસે છે, જેનાં કારણો અજ્ઞાત છે. મગજના જમણા અને ડાબા ગોળાર્ધમાં વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ઉલ્લંઘનને ધારવામાં આવે છે, અને એવું પણ માનવામાં આવે છે કે ડિસ્લેક્સીયા ડાબી ગોળાર્ધની સમસ્યા છે. પરિણામ એ સમજણ વાણી (વાર્નિકેના ઝોન) અને ભાષણ રચના (બ્રોકાના ઝોન) સાથે સંકળાયેલા મગજના વિસ્તારોના ડિસફંક્શન છે. રોગના વંશપરંપરાગત ટ્રાન્સમિશન અને સ્પષ્ટ આનુવંશિક જોડાણ તરફ વલણ છે- ડિસ્લેક્સીયા એ જ પરિવારના સભ્યોમાં વારંવાર જોવામાં આવે છે. ડિસ્લેક્સીયા બહુવિધ સમસ્યા છે. તેમ છતાં તમામ ડિસ્લેક્સીક્સને વાંચન અને લેખન કૌશલ્ય (જે સામાન્ય રીતે તેમના એકંદર બૌદ્ધિક સ્તર સાથે સંબંધિત નથી) મેળવવામાં સમસ્યા હોય છે, ઘણામાં અન્ય અસાધારણતાઓ હોઈ શકે છે લાક્ષણિક લક્ષણો છે:
- શબ્દમાં અવાજની વ્યવસ્થા સાથે મુશ્કેલી;
- અક્ષરો, સંખ્યાઓ અને રંગોના નામોને યાદ રાખવા અક્ષમતા;
- ધ્વનિઓને અલગ અથવા અસંખ્ય શબ્દોને અક્ષમ કરવાની અક્ષમતા;
- સમાન માળખા સાથે અક્ષરો અને શબ્દોનું મૂંઝવણ: આમ, "અને" "એન", "સી" "ઓ" અને "વાઇડ" - "ની" સાથે ભેળસેળ છે.
- અસંગતિ અને સંકલન અભાવ;
- "ડાબી" અને "જમણી" વચ્ચે ભેદ પાડવામાં અક્ષમતા;
- ઘટાડો ધ્યાન અને એકાગ્રતા;
- ભાવનાત્મક lability;
- અવ્યવસ્થા;
- યોજનાની અક્ષમતા, "આવતીકાલ", "આજે" અને "ગઇકાલે" વિભાવનાઓની ગેરસમજ;
- મૂળભૂત ગાણિતિક જ્ઞાનમાં નિપુણતામાં સમસ્યાઓ.
ડિસ્લેક્સીયા સાથે જન્મેલા હોવા છતાં, શિક્ષણની શરૂઆતથી મુશ્કેલીઓ ઉભી થાય છે, જ્યારે બીમાર બાળકોને પ્રથમ વખત ભાષણ મળે છે - આ સમયે તે સમસ્યા ઉભી થાય છે. જો કે, પહેલાની શાળામાં, વાણીના વિકાસમાં વિલંબ સાથે, ખાસ કરીને એવા પરિવારોમાં જ્યાં આ રોગના કિસ્સાઓ હતા.
શીખવામાં અક્ષમતા
ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા બાળકો માટે સ્કૂલની શરૂઆતથી તે અકલ્પનીય મુશ્કેલીઓ લાવે છે; તેઓ ખૂબ મહેનત કરી શકે છે અને તેમના સાથીદારો કરતાં વધુ પાઠ માટે વધુ સમય પસાર કરી શકે છે, પરંતુ વ્યર્થ છે. જેઓ સારવાર લેતા નથી તેઓ પાસે આવશ્યક કુશળતા નથી; તે પણ અનુભૂતિની છે કે તેઓ કાર્ય ખોટી રીતે કરી રહ્યા છે, તેઓ ભૂલો સુધારવા માટે સમર્થ નથી. બાળકો અસ્વસ્થ છે, તેઓ કંટાળો આવે છે અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મુશ્કેલ છે. તેઓ હોમવર્ક કરવાનું ટાળી શકે છે કારણ કે તેઓ ખાતરી કરે છે કે તેઓ તે યોગ્ય રીતે કરી શકશે નહીં. શાળામાં નિષ્ફળતાઓ ઘણીવાર આત્મવિશ્વાસને છીનવી લે છે, જે આવાં બાળકોની વધારે અલગતા તરફ દોરી શકે છે. ગુસ્સે ભરાય, અસ્વસ્થ અને ગેરસમજ, બાળક શાળામાં અને ઘરે બંને રીતે ખરાબ રીતે વર્તે છે. જો ડિસ્લેક્સીયાને પ્રારંભિક તબક્કામાં ઓળખવામાં ન આવે તો, શરત શાળા પ્રભાવ પર, પરંતુ જીવનના અન્ય ક્ષેત્રો પર પણ વિનાશક અસર કરી શકે છે. બાળકની આસપાસ માતાપિતા, શિક્ષકો અને અન્ય લોકો ઘણીવાર સમસ્યાને ઓળખી શકતા નથી અને "ડિસ્લેક્સીયા વિશેની દંતકથાઓ" ના ફાંદમાં પડો. ડિસ્લેક્સીયા વિશે ઘણી સામાન્ય દંતકથાઓ, અથવા ગેરસમજો છે:
- ડિસ્લેક્સીક્સ "મૂર્ખ" છે - કોઈપણ સ્તરની બુદ્ધિ ધરાવતા બાળકો રોગ પીડાતા હોય છે;
- ડિસ્લેક્સીક "આળસુ" છે, તેઓ "મૂર્ખ ભૂલો" કરે છે, તેઓ "બેદરકાર" અથવા "અયોગ્ય" છે - ડિસ્લેક્સીક્સ માટે માહિતી પ્રક્રિયા અત્યંત મુશ્કેલ છે;
- ડિસ્લેક્સીક્સ પ્રતિભાથી વંચિત છે;
- ડિસ્લેક્સીક્સ ઉદાસીન છે;
- ડિસ્લેક્સિક્સ નિરર્થક નોકરી માટે વિનાશકારી છે - જો સમસ્યા ઓળખવામાં આવે છે અને અસરકારક સારવાર હાથ ધરવામાં આવે છે, તો કોઈ પણ વ્યવસાયને વિવિધ વિકલ્પોમાંથી પસંદ કરવા માટે કોઈ અવરોધ નથી.
આવા પૌરાણિક કથાઓની ખેતી માત્ર રોગના પ્રારંભિક નિદાનને મુલતવી રાખે છે, જે ફક્ત પરિસ્થિતિને જ ઉગ્ર બનાવે છે. ડિસ્લેક્સીયા પ્રકૃતિ અત્યંત વૈવિધ્યપુર્ણ હોવાથી, આ રોગની ઘટનાઓ વિશ્વસનીય રીતે જાણીતી નથી. એવું માનવામાં આવે છે કે યુરોપિયન દેશોમાં ડિસ્લેક્સીયાનું પ્રમાણ લગભગ 5% છે. છોકરા ત્રણ કરતાં વધુ એક ગુણોત્તર, છોકરીઓ કરતા વધુ વખત ડિસ્લેક્સીયા પીડાય છે. ડિસ્લેક્સીયાનું નિદાન શ્રેણીબદ્ધ પરીક્ષણો પછી થઈ શકે છે. શરતનો પ્રારંભિક શોધ, તેમજ વિશેષ તાલીમ કાર્યક્રમોની રજૂઆતથી માંદા બાળકોના વિકાસને મદદ કરી શકે છે. બાળકના ધીમા વિકાસ, કોઈપણ વિસ્તારમાં બેકલોગને નાબૂદ કરવાના લક્ષિત પ્રયાસોના કિસ્સામાં, ડિસ્લેક્સીયા (અથવા મુશ્કેલીઓ શીખવાની અન્ય વિકલ્પ) માટે સર્વેક્ષણની જરૂર છે. આ પરીક્ષા ખાસ કરીને મહત્વનું છે જો ચપળ બાળક સફળતાપૂર્વક બોલવામાં પ્રગતિ કરે છે
પરીક્ષા
મહેનતું બાળક જે મુશ્કેલી વાંચવા, અંકિત કરવું, અથવા લખવાથી મુશ્કેલી અનુભવે છે, અને સૂચનાઓનું પાલન કરવામાં પણ અક્ષમ છે અને શું કહેવામાં આવ્યું છે તે નિશ્ચિત છે. ડિસ્લેક્સીયા ગાયનની સમસ્યાઓ સાથે જ સંકળાયેલું છે, તેથી બાળકને ફક્ત આ સ્થાનોથી જ નહીં, પણ તેના ભાષણ કૌશલ્ય, બુદ્ધિ અને શારીરિક વિકાસ (સુનાવણી, દૃષ્ટિ અને માનસશાસ્ત્રી) ની દ્રષ્ટિએ તપાસ કરવી જોઈએ.
ડિસ્લેક્સીયા શોધવા માટેના પરીક્ષણો
ડિસ્લેક્સીયાના નિદાન માટે ભૌતિક પરીક્ષણો ભાગ્યે જ ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, પરંતુ તેઓ બાળકની સમસ્યાઓની અન્ય સંભવિત કારણોને નકારી શકે છે, જેમ કે નિદાનિત થયેલા વાઈ. સામાજિક-લાગણીશીલ અથવા વર્તણૂકીય પરીક્ષણો ઘણીવાર સારવારની અસરકારકતાની યોજના અને મૂલ્યાંકન કરવા માટે વપરાય છે. વાંચનની આવડતનું મૂલ્યાંકન બાળકની ભૂલોમાં પેટર્નને ઓળખવા માટે કરવામાં આવ્યું છે. ટેસ્ટ શબ્દ ઓળખ અને વિશ્લેષણનો સમાવેશ કરે છે; પ્રસ્તાવિત લખાણ ટુકડોમાં વાકપટુતા, ચોકસાઈ અને શબ્દ ઓળખના સ્તર; લેખિત લખાણ અને શ્રવણની સમજ માટે પરીક્ષણો. શબ્દોના અર્થ અને વાંચવાની પ્રક્રિયાની સમજણ બાળકની સમજ; ડિસ્લેક્સીયાના નિદાનમાં પ્રતિબિંબ અને અનુમાન માટે ક્ષમતાનું મૂલ્યાંકન શામેલ કરવું જોઈએ.
અવાજની કોલ કરવાની, સિલેબલમાં શબ્દોને વિભાજિત કરવા અને અવાજોને અર્થપૂર્ણ શબ્દોમાં જોડવા માટે બાળકની ક્ષમતા ચકાસવા દ્વારા માન્યતા કુશળતાનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. ભાષા કૌશલ્ય તે ભાષાને સમજવા અને ઉપયોગ કરવાની બાળકની ક્ષમતાને લક્ષણ આપે છે. સચોટ નિદાનની રચના માટે "ઇન્ટેલિજન્સ", (જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓના પરીક્ષણો - મેમરી, ધ્યાન અને રેખાંકન તારણો) નું મૂલ્યાંકન જરૂરી છે. સર્વેક્ષણના સંકુલમાં મનોવિજ્ઞાનીના પરામર્શનો સમાવેશ થાય છે, કારણ કે વર્તણૂક સમસ્યાઓ ડિસ્લેક્સીયાના અભ્યાસક્રમને જટિલ બનાવી શકે છે. ડિસ્લેક્સીયા સ્વાભાવિક રીતે એક રોગ છે, તેમ છતાં તેનું નિદાન અને ઉપચાર એક શૈક્ષણિક સમસ્યા છે. માતા-પિતા તેમના પોતાના શંકાઓ ધરાવી શકે છે, પરંતુ શિક્ષકો માટે શીખવાની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા બાળકોને ઓળખવાનું સરળ છે શાળામાં સમય ન હોય તેવા બાળકની તેની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને નિર્ધારિત કરવા માટે તપાસ થવી જોઈએ. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ શીખવાની અક્ષમતા ધરાવતા બાળકો માટે સ્પષ્ટ, કાયદેસર રીતે સ્થાપિત ભલામણો દ્વારા સંચાલિત હોવા જોઈએ. આનાથી શાળાઓ શીખવાની સાથે બાળકોની વિશેષ શિક્ષણ માટે જવાબદારી લેશે. મુખ્ય કાર્યો પૈકી એક તે બાળકોની પ્રારંભિક ઓળખ અને પરીક્ષા છે, જે તેમની સંભવિતતાના પ્રકાશનમાં ફાળો આપવો જોઈએ.
ખાસ તાલીમ કાર્યક્રમો
માતાપિતા, શિક્ષકો, શિક્ષકો અને આરોગ્ય સંભાળના આયોજકોએ કોઈ તપાસ લક્ષણની ઓળખ કરવામાં સામેલ છે જે બાળકની પરીક્ષા જરૂરી છે. દરેક શાળામાં ખાસ શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો માટે સંયોજક હોવું જોઈએ, જે શાળામાં શીખવાની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા બાળકોનું સર્વેક્ષણ કરે છે. તે સ્કૂલ માનસશાસ્ત્રી અને જિલ્લા બાળરોગ અથવા હેલ્થ વિઝિટર સહિત અન્ય નિષ્ણાતો પાસેથી મળેલી માહિતી પણ લઈ શકે છે. મોજણીનું પરિણામ બાળકના વિકાસની મજબૂતાઈઓ અને નબળાઈઓનું વર્ણન છે, જે વ્યક્તિગત પ્રશિક્ષણ યોજના તૈયાર કરવા શક્ય બનાવે છે. મોટાભાગના બાળકો માટે, મોજણી અને મુખ્ય યોજનાથી બાળકને દૂર કરવાની જરૂર વિના, એક સરકારી યોજના અને વ્યક્તિગત યોજનાનું ચિત્રકામ શાળાના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. માત્ર થોડા બાળકોને ખાસ જરૂરિયાતો છે કે જે શાળા સંસાધનો દ્વારા મળી શકશે નહીં. આવા કિસ્સાઓમાં, બાળકની શિક્ષણને વિશિષ્ટ સંસ્થામાં તબદીલ કરવામાં આવે છે.
નિદાનનો ઉદ્દેશ્ય સારવાર નથી, પરંતુ વિશિષ્ટ તાલીમ કાર્યક્રમની રચના. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં રોગનું કારણ અજાણ છે, તેથી ડ્રગ ઉપચારની કોઈ પદ્ધતિ નથી. ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા બાળકોને શીખવાની અને પદ્ધતિઓનો અમલ કરવા માટે સાનુકૂળ અભિગમની આવશ્યકતા છે જેમ કે:
- સાઉન્ડ કુશળતામાં સીધા તાલીમ (ધ્વનિની ઓળખ અને શબ્દોની અંદર તેમના હુકમની વ્યાખ્યા), તેમજ શબ્દોને ડીકોડિંગ અને વિશ્લેષણ કરવું;
- ભાષા કૌશલ્ય અને સાક્ષરતા કુશળતા પ્રાપ્ત કરવામાં સહાય;
- લેખિત ભાષાના આયોજન અને સમન્વયમાં સહાયતા;
- સંચાર વિવિધ પ્રકારના ઉપયોગ કરવામાં મદદ
ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા લોકો વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ અને તેઓ ઘરે અને શાળામાં મેળવેલા સમર્થનને આધારે તેમની સ્થિતિને વધુ કે ઓછા અંશે અનુકૂલન કરવાનું શીખે છે. હકીકત એ છે કે ડિસ્લેક્સીયા એક જીવન-લાંબી સમસ્યા હોવા છતાં, ઘણા ડિસેક્સિક્સ કાર્યાત્મક વાંચન કુશળતા ધરાવે છે, અને કેટલીકવાર તેઓ સંપૂર્ણ સાક્ષરતા પ્રાપ્ત કરે છે. રોગની પ્રારંભિક માન્યતા અને જરૂરી વધારાના તાલીમ પૂરી પાડવાથી, ડિસ્લેક્સિક્સ તેમના સમકક્ષો જેવા જ સ્તરે વાંચવા અને લખવાનું શીખી શકે છે, પરંતુ આ કુશળતા હજી પણ મુશ્કેલીથી તેમને આપવામાં આવશે. બાળકના પર્યાપ્ત વિકાસનું નિદાન કરવામાં અને દૂરના ભવિષ્યમાં સમાજના સભ્ય વર્ગના સંપૂર્ણ સભ્ય બનવાની શક્યતા ઘટાડવામાં નિદાન કરવામાં કોઈ વિલંબ. હવે તમને ખબર છે ડિસ્લેક્સીયાના પ્રારંભિક શોધની ટેકનિક કઈ છે.