પરિવારમાં બાળકની ઇચ્છા શિક્ષણ

પરિપક્વ વ્યક્તિત્વના ખાસ કરીને ઇચ્છનીય ગુણો પૈકી, ઘણાને ઉદ્દેશ્ય, લક્ષ્ય સેટ કરવાની અને ઇચ્છિત હાંસલ કરવાની ક્ષમતા કહેવાશે. અને ઘણા માતા-પિતા એક સવાલોના જવાબ શોધી રહ્યા છે કે કેવી રીતે બાળકને મજબૂત-આસ્થાવાન, સંગઠિત કરવા માટે શીખવવું. પરિવારમાં બાળકની ઇચ્છાના શિક્ષણનું આયોજન કેવી રીતે કરવું તે વિશે અને નીચે ચર્ચા કરવામાં આવશે.

ઇચ્છા એ લોકોની બાહ્ય અને આંતરિક અવરોધો (ઉદાહરણ તરીકે, ક્ષણિક આવેગ) દૂર કરતી વખતે લક્ષ્ય સેટમાં સભાનપણે કાર્ય કરવાની ક્ષમતા છે. બાળકની ઇચ્છાના વિકાસનો પ્રારંભિક બાળપણથી શરૂ થતો, જ્યારે તે પોતાની હિલચાલ પર કાબૂ મેળવવાની ક્ષમતા પ્રાપ્ત કરે છે. ધીરે ધીરે, એવી ઇચ્છાઓને પૂર્ણ કરવા માટેની ક્રિયાઓ કરવાની ક્ષમતા વધારી શકાય છે, પ્રત્યક્ષ લાગણીશીલ પ્રેરણાથી વિપરીત કાર્ય કરવાની ઇચ્છા એક ચોક્કસ ધ્યેય, વર્તનના નિયમો અનુસાર વધી રહી છે. સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયંત્રણ અને આત્મ-નિયંત્રણની ક્ષમતા વિકસિત થાય છે.

માતાપિતાએ બાળકની ઇચ્છાના વિશિષ્ટ સંભાળ લેવાની જરૂર છે જો તેમની પાસે "જોખમી પરિબળો" હોય, તો તેમાં જન્મેલા, બાળજન્મ અને વિકાસના શરૂઆતના ગાળામાં સમસ્યાઓનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

• હાયપોક્સિયા (બાળકના મગજમાં અપૂરતી ઑકિસજન પુરવઠો);

• મુકિત;

• શિશુમાં હાઈપો અથવા હાઇપરટેન્શનની સ્થિતિ;

• 3 વર્ષ સુધીના ગંભીર ચેપી રોગો;

• હાયપરએક્ટિવિટી, વગેરે.

સદભાગ્યે, બાળકની માનસિકતા પ્લાસ્ટિક છે અને ટ્રાન્સફર "નુકસાનકારકતા" હોવા છતાં, મગજને વળતરની ક્ષમતા છે. પરંતુ ફુલર પુનઃપ્રાપ્ત કરવા માટે તેમને મદદની જરૂર પડશે.

શિક્ષણની કેટલીક ભૂલો મજબૂત-કુશળ ગુણોની રચનાને અટકાવે છે. એટલે કે: જ્યારે બાળક બગડેલું હોય અને તેની બધી ઇચ્છાઓ બિનશરતીતથી પૂર્ણ થાય, અથવા જ્યારે બાળકને પુખ્ત વયના લોકોની કઠોર ઇચ્છાથી દબાવી દેવામાં આવે છે ત્યારે તે પોતાને નિર્ણયો લેવા સક્ષમ નથી અને તેની ઇચ્છાઓ ધ્યાનમાં લેવામાં આવતી નથી. મજબૂત-આર્ટવુડની આળસ અને બાળકની સરખામણીને અસ્પષ્ટ કરવા, અન્ય બાળકો સાથે તેમની તરફેણમાં નથી, પ્રકારનું નકારાત્મક મૂલ્યાંકન: "તમે અંત સુધી કંઈ પણ લાવી શકતા નથી!"; "ડેનિસ વધુ સારું છે!"

પરિવારમાં બાળકની ઇચ્છાને શિક્ષિત કરવા માગેલા માતા-પિતા, નિયમોનું પાલન કરે છે:

1. તે જે બાળકને શીખવું જોઇએ તે માટે તે ન કરો, પરંતુ તેની પ્રવૃત્તિઓની સફળતા માટે શરતો પ્રદાન કરો.

2. બાળકની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજન આપવું, મુશ્કેલીઓમાંથી બહાર નીકળવાની તેમની ક્ષમતામાં બાળકની શ્રદ્ધા વધારવા માટે, તેને શું પ્રાપ્ત થઈ છે તેનાથી આનંદની લાગણી ઉભી કરવી.

3. બાળકોને સમજાવવા માટે, તે જરૂરિયાતોની ઉત્સુકતા, વયસ્કો બાળકને કરેલા નિર્ણયો શું છે; ધીમે ધીમે પોતાના નિર્ણયો લેવા બાળકને શીખવો શાળા વયના બાળક માટે નક્કી ન કરો, પરંતુ તેને બુદ્ધિગમ્ય નિર્ણયોમાં લાવવા અને ચોક્કસ હેતુપૂર્વક અમલ કરવા માટે પ્રેરવું.

બાળકની ઇચ્છાના વિકાસ અને સુધારણા પુખ્ત વયના લોકો સાથે તેમના દૈનિક સંદેશાવ્યવહારની પ્રક્રિયામાં થાય છે. નીચે આવા સંચાર ટુકડાઓ છે. તેઓ દર્શાવે છે કે નજીકના લોકો બાળકને સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયમન કરવાની ક્ષમતાને ઉત્તેજન આપી શકે છે. દરેક ટુકડો મજબૂત-આર્ટને લગતા પ્રયત્નોના ચોક્કસ ઘટકો પર આધારિત છે: એક ધ્યેય પસંદ કરીને, અવરોધો દૂર કરીને અને પ્રયત્નો પૂરા કરવા, આયોજન અને આગાહી, મૂલ્યાંકન વગેરે. નીચે જણાવેલ ચોક્કસ રમતો અને ક્રિયાઓ પણ બાળકોની ઇચ્છાને મજબૂત બનાવવાનો છે.

બાળકોના વિકાસની નીચેની સુવિધાઓ યાદ રાખવી જરૂરી છે: તેમના માટે ઇચ્છા સ્વભાવિક પ્રયાસનો આધાર છે. તે વિના, બાળક સરળતાથી પોતાની જાતને દૂર કરી શકતા નથી તે બાળકને આ ઇચ્છાઓ જાગવાની ધ્યેય સાથે છે, જેમાં માબાપને નવી છાપ આપવાની જરૂર છે. આ બાળકો માટે ખાસ કરીને મહત્વનું છે તેમના જીવનમાં વધુ વિશિષ્ટ સંવેદનાત્મક છાપ ઊભાં થશે, વધુ ઝડપથી તે કંઈક કરવાની ઇચ્છા ધરાવે છે, જે આજુબાજુ શું થઈ રહ્યું છે તેમાં ફેરફાર કરવા માટે. ધ્વનિ, સંગીત, પદાર્થો અને રમકડાંને સમજવામાં શીખવાની હાજરી, માબાપના હાથમાં ગરમ ​​- આ બધું બાળકોની ઇચ્છાઓના જાગૃતતામાં ફાળો આપે છે. તમામ મોટાભાગના, ઉદ્દીપકતાને ઓછી સ્વરવાળા શિશુઓની જરૂર છે, ખૂબ શાંત.

એક નાના બાળકનું પહેલું મજબૂત-આર્ટન કરવું એ નોંધવું સહેલું છે: ફક્ત ગઇકાલે જ, તે તેની સામે લટકાવેલા રમકડાંના નૃત્યને જોતા હતા, અને આજે તે નજીકની નજરે જોવા માંગે છે, અને તે પેન ખેંચે છે. રસ ધરાવતી બાળકો તેઓ જે બધું જુએ છે તે મેળવવા માંગે છે. બાળકની ઇચ્છાઓ અને તેમના અમલીકરણ માટે જરૂરી પ્રયત્નો વચ્ચેના જોડાણને સમજવા માટે એક કસરત અહીં છે. બાળકને તમારા પેટમાં અને દૂર મૂકો - તેજસ્વી ટોય જેથી તે તેને મેળવી શકે. પછીના દિવસે, વસ્તુને થોડી આગળ મૂકો, જેથી તમે તેને પહોંચવા માટે, પછી ક્રોલ કરો. જ્યારે વધતી જતી બાળક વધુ સક્રિય ચાલ બની જાય છે, ત્યારે તે વૉકિંગ શરૂ કરશે, તેને ઇચ્છાઓની શક્તિ લાગે છે. પ્રતિબંધો ખૂબ ન હોવો જોઈએ, ઘરમાં જગ્યા સુરક્ષિત કરવી વધુ સારી છે.

એક વર્ષનાં બાળકોને વિવિધ વસ્તુઓ ચઢી, અવરોધો પર ચઢી, ચઢી ચડવું ગમે છે. તેથી તેઓ તેમના શરીરની સંભાવના શીખી શકે છે, તેમની સ્વતંત્રતા અને કુશળતાથી ખાતરી થઇ શકે છે, આમ હેતુપૂર્ણતાના પાયો નાખવામાં આવે છે. કોઈપણ વયનાં બાળકોની શારીરિક પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપો - આથી બાળકને (ભૌતિક કરતાં) અર્થમાં "પોતાને પોતાનું" શીખવામાં મદદ મળે છે. 2 વર્ષ પછી, તે મહત્વનું છે કે બાળકએ ઘણી બધી વિશેષ આદતો વિકસાવવાની શરૂઆત કરી: સ્વાસ્થ્યપ્રદ, શાસન આ પણ ઇચ્છાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે તમે તમારા મનપસંદ રમકડાં વાપરી શકો છો, તેમને નિયંત્રકના કાર્યો માટે સોંપી શકો છો: "અહીં લાલા ઢીંગલી આવી છે, સાંભળો, તે કહે છે:" તમામ બાળકો શેરીમાં છે, નસ્ત્ય સમયસર પણ છે. " અહીં Lyalya બ્લાઉઝ અમને લાવ્યા જુઓ, લ્યાલ્યા, નસ્ત્ય પોતાને કપડાં પહેરાવે છે. "

વહેંચાયેલ બાળકને પ્રોત્સાહન આપવું, મધ્યવર્તી ગોલનો ઉપયોગ કરવો. ઉદાહરણ તરીકે, સ્ટોર દૂર છે, બાળક વ્હિન્સ, હાથ પર માંગે છે. બાળકને ધ્યાન આપો: "આ કાર રસપ્રદ છે, અમે નજીક જઈશું, અમે જોશું અને ત્યાં બિલાડીના બચ્ચાં બેસે છે, આપણે તેમની પાસે જઇએ છીએ. આવો, જે ઝડપથી પગલાંઓ સુધી પહોંચશે. તેથી તેઓ આવ્યા. " ગેમ ઇમેજમાં ક્રિયાઓનો ઉપયોગ સ્વ-નિયમનની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઘોંઘાટીયા રમતથી શાંત માટે બાળક બોલ સાથે ચાલે છે, બંધ કરી શકતા નથી. "અને મારા" લીટલ માઉસ "ક્યાં છે? મને કહેવું જોઈએ કે બિલાડી ચાલે છે, કદાચ તે માઉસને પકડી શકે. અહીં "માઉસ" છે (અમે બાળકને અપીલ કરીએ છીએ). નસ્ત્ય, તમે કેવી રીતે છો, "માઉસ", તમે ચાલશો? શાંત, જેથી બિલાડી સાંભળતું નથી અને હવે, "માઉન્જ", મિંકમાં જાવ, મારી માતા પાસે જાઓ, બિલાડી અમને શોધી શકશે નહીં. " બાળક સોફા પર ઉઠાવે છે, પુસ્તકની તપાસ કરે છે.

ભૂમિકા નાટક બાળકને તેની પ્રવૃત્તિને નિયંત્રિત કરવા માટે શીખવશે.

1. તમારા બાળકને કલ્પના કરો કે તે ટ્રેન ડ્રાઈવર છે. પરંતુ ટ્રેન અટકી જાય છે (થોડા સમય માટે ઝડપી ચાલતી અટકી), તમારે નવા સામાન અને મુસાફરોને અનલોડ અને લેવાની જરૂર છે. એક નાનકડા યંત્રીંત્રી તેમના માતાપિતા સાથે રમતમાં પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે મદદ કરી શકે છે: "લાવવું" મમ્મીને રસોડામાં, "બૉક્સમાં સમઘનનું પરિવહન કરો" ...

2. આ પદ્ધતિ બાળક ચાલવા માટેના પ્રયત્નોને ટેકો આપવા માટે પણ યોગ્ય છે: વિવિધ પ્રાણીઓમાં રમે છે, તેઓ કેવી રીતે જાય છે, કેવી રીતે તેઓ હાવભાવ સાથે વાત કરે છે, તેમના "અવાજો" સાથે.

શરતી સંકેતોના બાહ્ય આધારની રચના પણ બાળકને સ્વ-નિયમનને ખ્યાલ કરવામાં મદદ કરે છે. તમારા બાળકને એક ક્રિયાથી બીજી ક્રિયામાં ફેરવવા માટે, ટાઇમર અથવા અલાર્મ ઘડિયાળનો ઉપયોગ કરો. "ઘડિયાળ જુઓ હવે નંબર પર તીર 1. તમે જ્યાં સુધી તીર નંબર 4 પર ખસે નહીં તમે ઘડિયાળ પછી રિંગ કરશે અને અમે તમારા ડ્રોઇંગ વિશે વાત કરશે. "

ગોલનો પ્રતિબંધ અને સ્પષ્ટીકરણનો ઉપયોગ કરો

1. "વર્તુળો દોરો" - એક પ્રક્રિયાનો અંત દેખાતો નથી, તે બાળક કંટાળાજનક અને મુશ્કેલ લાગે શકે છે

2. "વર્તુળોની એક રેખા દોરો" - ધ્યેયનો ચોક્કસ સંકેત, તેથી બાળક તેને પ્રાપ્ત કરવાનું સરળ બનશે.

3. "ત્રણ સુંદર વર્તુળો દોરો" - ધ્યેયનો માત્ર સંકેત નથી, પરંતુ ગુણવત્તા તરફ ધ્યાન આપો.

4. "મને અહીં રાહ જુઓ, 5 થી લઇને, અને પછી ફરીથી 5" - વધતા પ્રયત્નો સાથે કાર્યમાં એક ડોઝ વધારો.

2-3 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો ખરેખર સ્વાતંત્ર્ય બતાવવા માગે છે. બાળકને કુશળ અને ઝડપથી પુખ્ત વયની જેમ કંઈક કરવું નહી, તેમ છતાં ધીરજ રાખો, બાળકને જે કંઇપણ શરૂ કર્યું છે તે પૂરું કરવાનું અને તેના પ્રયત્નોની પ્રશંસા કરવા માટે સમય આપો. હાયપર-સક્રિય બાળકો માટે ધ્યાન કેન્દ્રિત લાંબા-ગાળાની ક્રિયાનો અનુભવ ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે જો તમે નોંધ લો કે તમારું અતિસક્રિય બાળક દૂર કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ડિઝાઇનર દ્વારા બાંધકામ દ્વારા, આ વ્યવસાયને લાંબા સમય સુધી ચાલુ રાખવાની તક આપો. જો તમે સૂપ બબરચી અને બાળકને ખવડાવવા જતા હોવ તો પણ તેને મુલતવી રાખશો કે જેથી અતિસક્રિય બાળકને કોઈ ચોક્કસ ધ્યેય તરફ તેની પ્રવૃત્તિને દિશા નિર્દેશિત કરવા માટે જરૂરી અનુભવ મળે. આ રમત બાળકને નવા અથવા "સમસ્યા" પરિસ્થિતિમાં વર્તનનાં નિયમો સાથે પરિચિત થવા દેશે. તેથી રમકડાંની સહાયથી, આગામી ઇવેન્ટ ફાટી જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: "અમારી લાલા ઢીંગલી કિન્ડરગાર્ટન પર જશે. જાઓ, લિયાલ્ય, અહીં, હેલ્લો કહો તમારી પાસે કપડાં માટે લોકર હશે (તે બતાવો). ત્યાં તમે ટેબલ પર અન્ય બાળકો સાથે (અમે અન્ય ડોલ્સ સાથે ટેબલ પર બેસીએ છીએ), ઢોરની ગમાણમાં ઊંઘીશું. તમારી પાસે મિત્રો હશે પછી મમ્મી તમારા માટે આવશે. " બાળક સાથે એક જ વિકલ્પ રમાય છે: "બતાવો કે તમે જૂથને કેવી રીતે નમસ્કાર કરો છો, તમે કેવી રીતે ખાવશો, ઊંઘશો ..."

વાર્તા "સાત લિટલ કિડ્સ" અને પરિસ્થિતિ "કોઈ વ્યક્તિ દરવાજા પર રુદન કરી રહ્યું છે" રમીને બાળકને સુરક્ષિત વર્તણૂંકનાં નિયમો શીખવામાં મદદ કરશે. રમતના નિયમોનો સંયુક્ત વિકાસ આચાર નિયમો શીખવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક કિન્ડરગાર્ટનથી ખરાબ શબ્દો "લાવે છે" રમવા માટે અને સંમત થવાની ઑફર: "જે કોઈ ખરાબ શબ્દ કહે છે, દેડકો તેના મુખમાંથી કૂદકા, જે સારું છે - ફૂલ. અમે ગણતરી કરીશું કે જે વધુ ફૂલો હશે, અને કોણ દેડકો છે. "

પરંતુ બાળક વધે છે, તેનું વિચાર વિકસે છે. તેને આયોજનની ક્રિયાઓની સરળ રીતો શીખવવા માટે ઉપયોગી છે તેના માતાપિતા સાથે મળીને, બાળક ઍપાર્ટમેન્ટ સાફ કરવા તૈયાર છે. "સફાઈ માટે અમારે શું કરવું જોઈએ?" નસ્તેન્કા, એક આવરણ, કાપડ, સાવરણી, સ્કૉપ તૈયાર કરો ... "બાળક એક વિશિષ્ટ શ્રમ ક્રિયામાં ભાગ લે છે અને તેને પુખ્ત વયના માર્ગદર્શન હેઠળ સતત રીતે ચલાવે છે: ઉદાહરણ તરીકે, કણક તૈયાર કરે છે, લોટ રેડાવે છે, દૂધ રેડવું, મીઠું ઉમેરે છે, તાણવું વગેરે.

સંયુક્ત રેખાંકનનો ઉપયોગ કરીને, તમે બાળકને યોગ્ય રીતે, કાર્યક્ષમ રીતે કાર્ય કરવા માટે શીખવી શકો છો. શીટ અને પેન્સિલો લેતા, બાળક સાથે ચર્ચા કરો અને વર્તમાન દિવસ માટે તમારા વ્યવસાયને સતત દોરો: "અહીં તમે છો, જાગી ગયા છો. અને હવે આપણે શું ખેંચીશું? હા, તમને નાસ્તો થયો છે અને પછી શું છે? ડાઇસ દોરો આનો અર્થ શું છે? તમે ચાલશો અને પછી? શું આપણે બહાર જઈશું? રસ્તા, વૃક્ષો દોરો. અને અહીં અમે તમારી સાથે છીએ. " આ યોજના સમગ્ર દિવસ દરમિયાન સંચાલિત થાય છે. સૂવા જવા પહેલાં, ચિત્રોને યાદ કરી શકાય છે અને આખો દિવસ ચર્ચા કરી શકાય છે.

એક બાળકનું મોટું (5-6 વર્ષ) પોતાના માટે આવી યોજના ઘડી કાઢશે અને વ્યાજ સાથે તેમની સાથે સંપર્ક કરવામાં આવશે (બધા પછી, આ રમત પુખ્ત વયના સતત સુધારણા કરતાં વધુ ગમશે "તમારે જ જોઈએ ..."). મોટી સંખ્યામાં ઘરગથ્થુ કાર્યોમાં બાળક પાસે ફરજિયાત સૂચનાઓ હોવી જોઇએ. "Nastenka માછલી ફીડ્સ, ટેબલ spoons, કપ, બ્રેડ માટે લાવે છે ..." બાળક બાબતોમાં પુખ્ત વયના મદદ કરવા માટે ઉત્સુક હશે - તે બરાબર સામનો કરી શકે છે - બાળક તેના સ્વતંત્રતા એક અર્થમાં છે "મને યાદ કરાવો ... તમારી પાસે તીક્ષ્ણ આંખો છે, એક થ્રેડ ... તમે સ્માર્ટ છો, આવો, કૃપા કરીને ..."

વધતી બાળકની બુદ્ધિના વિકાસ સાથે, પુખ્ત વયના બાળકને ઘટનાઓના વિકાસની આગાહી કરવા અને તેમને ક્રિયાઓના નૈતિક મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. આનાથી બાળકને તેમની પ્રતિક્રિયાઓના આળસને મર્યાદિત કરવાનું અને સામાન્ય ધોરણો અને મૂલ્યો દ્વારા સંચાલિત થવાનું શીખવામાં મદદ કરે છે. ચર્ચા કરો કે પરીકથાના હીરો અથવા વાસ્તવિક વ્યક્તિએ યોગ્ય રીતે કામ કર્યું છે, ઉદાહરણ તરીકે. "અને તમે બીજું કેવી રીતે કરી શકો? તમે શું કરશો? અને તમે? "સંદેશાવ્યવહારની વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં, કોઈ પુખ્ત તરત જ પ્રતિક્રિયા નહીં કરે, પણ આપે છે:" પ્રયત્ન કરો, ધારો કે હવે હું શું વિચારી રહ્યો છું, મારે શું લાગે છે કે હું કહેવા માંગુ છું? શા માટે મને લાગે છે કે હું તમને આ કહું છું? હું શા માટે આમ કરવા માંગું છું, અને નહીં તો શા માટે હું તમને આ કરવા માટે સલાહ આપું? "

સંભવિત વાસ્તવિક ક્રિયાઓના પરિણામોને હરાવીને બાળકને તે ભૂલ કરવા માટેનો અધિકાર આપવામાં આવે છે જે વાસ્તવિક જીવનમાં તેના માટે ખતરનાક છે, અને રમતમાં તાલીમને કારણે બાળક તરત જ સુધારો કરી શકે છે, રમતને પુનરાવર્તન કરી શકો છો અને વાસ્તવિક વર્તન માટે શ્રેષ્ઠ વિકલ્પ પસંદ કરી શકો છો. "બન્ની ઘરે એકલા હતા. તેમણે બૉક્સમાં ગોળીઓ જોયા અને વિચાર્યું કે તેઓ મીઠાઈ હતા, અને તેમને ખાધા. તેમને શું થયું? તેમણે બુમરાણ, પોકાર, તેમના પેટ ached, તે બીમાર હતી. બન્ની, જો તમે કંઈક કે જે કેન્ડી જેવું દેખાય છે તો શું કરવું તે મને બતાવો. અને હવે નસ્ત્ય કહેશે. " એકસાથે વિચાર કરો કે જો કોઈ ખુરશી બોલી શક્યું હોત તો શું થયું હોત? જો બાળકો પુખ્ત વયના લોકો કરતા હતા; જો ટોક ટેપમાંથી ફળનો મુરબ્બો ઉભો કરે છે

વાસ્તવિક ક્રિયાઓનું પ્રતિનિધિત્વ બાળકને તેના માટે નવી પરિસ્થિતિમાં આત્મવિશ્વાસ અનુભવવા માટે અને સુવ્યવસ્થિત રીતે, કાયદેસર રીતે કાર્ય કરવા માટે મદદ કરે છે, જે કુટુંબમાં બાળકની ઇચ્છાને રચે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેને પહેલી વાર દુકાનમાં જવું પડશે (તેમની દાદી વગેરે.) બાળકએ તેના કાર્યો અને વિચારોના ક્રમને ચોક્કસ અને સુસંગત રીતે વર્ણવવો જોઈએ. "હું ઘર છોડીને, ખૂણામાં ફેરવીશ, સ્ટોર પર જાઉં, છાજલીઓ પરની બ્રેડ જોઉં, સ્પેટ્યુલાને સ્પર્શ કરો, સોફ્ટ સ્પેટુલાને પસંદ કરો, તેને એક લૂંટફાટમાં મૂકો, ગણતરી કરો કે કેટલી કિંમત છે, વૉલેટમાંથી નાણાં લો, કેશિયરને આપો, પછી ઘરે જાવ ". આ વર્ણનમાં, બાળક ઘણા ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ કરે છે. આ તેમની પ્રવૃત્તિ અને ઉદ્દેશ્યની જાગરૂકતામાં ફાળો આપે છે.

5-6 વર્ષની ઉંમરે સ્વૈચ્છિક સ્વ-નિયમન માટેની પ્રથમ-ગ્રેડની ક્ષમતાની રચના માટે, શાળામાં જવાની બાળકની ઇચ્છાના વિકાસ માટે પ્રોત્સાહન આપવું એ મહત્વનું છે. આ કરવા માટે, તમે શાળામાં રમત ગોઠવી શકો છો, બાળકને જુદી જુદી ભૂમિકા ભજવવા માટે સૂચના આપી શકો છો: વિદ્યાર્થી, શિક્ષક, દિગ્દર્શક ... સ્કૂલની સફર પર જવા, વર્ગ બતાવવા, શાળા શાસન વિશે, વર્તન માટેની આવશ્યકતા વિશે ઉપયોગી છે. પ્રારંભિક ગ્રેડના શિક્ષકને બાળકની રજૂઆત કરો. શાળા ચલાવવાથી શીખવા માટે હકારાત્મક પ્રેરણા મળે છે. શરૂઆતમાં શિક્ષક રમતમાં શિક્ષકની ભૂમિકા ભજવે છે, પછીથી તે જ રમત સાથે પેઢીઓનું આયોજન થાય છે. જો બાળક એકલા આ રમત રમવા માંગે છે, તો પછી "વિદ્યાર્થીઓ" ની ભૂમિકા રમકડાં બની શકે છે.

શાળામાં રમતા વખતે, રસપ્રદ અથવા અસામાન્ય સામગ્રી સાથે થોડા નાના, પરંતુ ભાવનાત્મક રીતે ચાર્જ કરેલ કાર્યો ઓફર કરો, રંગબેરંગી મેન્યુઅલનો ઉપયોગ કરો, "ઘરની સોંપણીઓ." આ કિસ્સામાં, બાળકોની સફળતાને પ્રોત્સાહન આપો. લાગણીમય સંતોષના પ્રભાવ હેઠળ, બાળક જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ માટે પ્રયત્ન કરશે. આ વિવિધ પ્રકારની રમતો હોઈ શકે છેઃ ચેકર્સ, ડોમિનોઝ, બાળકોના કાર્ડ્સ, ચીપો સાથે "વોકર્સ", "ખાદ્ય-અખાદ્ય" બોલ અને ઘણા લોકો સાથે. રમત ચાલુ રહે ત્યાં સુધી ખેલાડીઓ નિયમોનું પાલન કરે છે. ખાતરી કરો કે નિયમો સ્પષ્ટ અને સ્પષ્ટ રીતે ઘડવામાં આવ્યા છે, બાળક સમજી ગયા છે: તેમને રમત સમક્ષ તેને યાદ અપાવવા માટે પૂછો, મિત્રને શીખવવા માટે. જો બાળક રમતની શરતોને રીટેલ કરી શકે છે, તો તે મોટેભાગે તેને અનુસરવા માટે સમર્થ હશે. પરંતુ ક્યારેક ઉત્સુક બાળકો કોઈ પણ કિંમતે જીતી શકે છે, તેઓ વળાંકમાં ન આવવા માટે ઉતાવળમાં છે. આવા બાળકને બધા સહભાગીઓ દ્વારા નિયમોનું પાલન કરવા અને સાચો, જો કોઈએ ભૂલ કરી હોય તો રમતમાં નિરીક્ષણ કરવા માટે સૂચના આપવી. તમે વિનોદી પર સહમત થઈ શકો છો, પરંતુ નિયમોમાંથી ચલિત થવા બદલ અપમાનજનક દંડ નહીં કરી શકો. "નિયંત્રક" ની ભૂમિકા બાળકને એકદમ કાર્ય કરવાની પ્રેરણા કરશે. જો કોઈ પુખ્ત બાળકોને વિજયનો આનંદ અનુભવતો હોય તો તે એક પાપ નથી. બધા પછી, જો માત્ર પુખ્ત જીત હોય, તો બાળક ચાલુ રાખવા માટે અશક્ય છે. સફળતાની સ્થિતિ અસુરક્ષિત બાળકના સ્વાભિમાનને મજબૂત બનાવે છે.

વરિષ્ઠ પ્રેક્ષકો અને સ્કૂલનાં બાળકો, ખાસ કરીને અતિસક્રિય બાળકો, રમતો વિભાગોની મુલાકાત લેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. ત્યાં બાળક સ્વ-શિસ્ત શીખે છે, તેની ઇચ્છા એકંદરે સ્વભાવિત થાય છે. ખૂબ સંવેદનશીલ અને આત્મનિરીક્ષણ બાળકોને વળગી રહેવું યોગ્ય રમત છે, જેની પાછળ એક ચોક્કસ હકારાત્મક તત્વજ્ઞાન છે (ઉદાહરણ તરીકે, માર્શલ આર્ટસ). અતિસક્રિયતાવાળા બાળકોમાં, ઉચ્ચ અભેદ્યતા અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મુશ્કેલી હોવાના કારણે વ્યૂહાત્મક વર્તન રેગ્યુલેટરનો અભાવ છે. અતિસક્રિય બાળકને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં સફળ થવા માટે, તેનું ધ્યાન વિકસાવવાની કાળજી રાખવી તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

પરિવારમાં બાળકની ઇચ્છાને શિક્ષિત કરવા, રમતો કે જેમાં તમારે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની જરૂર છે તેનો ઉપયોગ કરો, અને "સ્ટોપ-પ્રારંભ" જેવી પ્રવૃત્તિઓની લયમાં ફેરફાર સાથે અસાઇનમેન્ટ પણ આપો. ઉદાહરણ તરીકે, જો તમે કોઈપણ વિકાસલક્ષી કાર્યો કરો છો (તે ભૌમિતિક આંકડાઓના પસંદગીના ઇંડામાંથી બહાર કાઢીને અથવા ટેક્સ્ટમાં શોધ કરી શકે છે અથવા ચોક્કસ અક્ષરો પર ભાર મૂકે છે, અથવા નમૂના માટે ફોર્મ ભરી શકે છે), તો બાળકને તમારા સ્ટોપ કમાન્ડ પર થોડી સેકંડ માટે એક્ઝેક્યુશનને સસ્પેન્ડ કરવા માટે કહો, અને આદેશ પર "ચાલુ રાખો" - ચાલુ રાખો

અતિસક્રિયતાવાળા વિદ્યાર્થી દ્વારા હોમવર્કનું પર્યાપ્ત સંગઠન પણ આવશ્યક છે: પાઠને એકસાથે (પુખ્ત શિસ્તની હાજરી), વિદ્યાર્થીને ઉદાહરણની તમામ ગણતરીઓ, ક્રિયાઓ, ભાષાના કસરતમાં લખાણ (આ ધ્યાનની એકાગ્રતામાં વધારો કરશે) જણાવવા માટે પૂછો. અતિસક્રિય બાળક સાથેના પાઠો કરવાના આ રીત પ્રાથમિક શાળામાં અને રાજ્યની મધ્ય ભાગમાં અને મધ્યમાં યોગ્ય છે.