અપૂર્ણ પરિવારોને ઘણી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડે છે. મૂળભૂત રીતે, આ ભૌતિક મુશ્કેલીઓ છે, કારણ કે બંને માતાપિતાને બદલે પરિવારને માત્ર માતા જ પુરા પાડવા માટે ફરજ પાડવામાં આવે છે. બાળકો ખાસ કરીને છૂટાછેડા પહેલા અને પછી પરિવારના ભૌતિક સંપત્તિમાં તફાવત પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોય છે, અને આ સમસ્યાનો અનુભવ કરવા માટે સખત હોય છે, જો કે સંપૂર્ણ પરિવારોમાંના અન્ય બાળકો તેમના કરતા વધુ સારી છે. તે બાળકની માનસિકતા પર નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે, જેના કારણે તેમને ઇર્ષા અને હલકાતાના ભાવના થાય છે.
બાળરોગના દર્દીઓએ લાંબા સમયથી નોંધ્યું છે કે જે બાળકો એક માતા-પિતા પરિવારોમાં લાવવામાં આવે છે તેઓ વધુ તીવ્ર અને લાંબી રોગોથી બીમાર છે. સૌ પ્રથમ, આ હકીકત એ છે કે માતાને સખત મહેનત કરવી, કુટુંબની નાણાકીય સ્થિતિની સંભાળ રાખવી, બાળકોની પૃષ્ઠભૂમિની સંભાળને પૃષ્ઠભૂમિમાં રાખવી. આંકડા દર્શાવે છે કે તે અપૂર્ણ પરિવારમાં ઉછરેલા લોકોમાં છે કે ઘણી વખત ખરાબ ટેવો માટે પ્રતિબદ્ધતા છે, તેમજ હિંસાથી મૃત્યુની ઉચ્ચ સંભાવના છે. આ પિતૃ દ્વારા નિયંત્રણ અભાવ કારણે છે. છૂટાછેડા પછી, બાળકો તેમના માતાપિતા પર બેભાન ગુસ્સો વિકસાવે છે, તેઓ છૂટાછેડા માટે પોતાને દોષ આપવાનું શરૂ કરે છે, તેઓ એકલતા અને ચિંતાની લાગણી અનુભવે છે. આ બધા, અલબત્ત, સાથીઓની સાથે સંદેશાવ્યવહારની સમસ્યાઓ માટે, શાળાના પ્રદર્શનમાં ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે. જેમ જેમ આપણે એકમાત્ર પિતૃ પરિવારોમાં બાળકોની અસંખ્ય સમસ્યાઓ જુઓ, અલબત્ત, તેમને કુશળ મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણની જરૂર છે.
પ્રથમ સ્થાને અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોના માનસિક શિક્ષણને ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે આવા પરિવારમાં એક બાળકને પ્રેમ અને લાગણીસભર લાગતી નથી. બાળકો હંમેશા પ્રેમ અને સ્નેહ પ્રત્યે ખૂબ સહાનુભૂતિ ધરાવે છે અને બાળકોને ઉછેરેલા એકલા માતાપિતાએ હંમેશા આ યાદ રાખવું જોઈએ. કોઈ ભેટો બાળક સાથે બાળકની વાતચીત બદલતી નથી, તેણીની ગર્ભવતી અને સમજણ. અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોના માનસિક શિક્ષણ વિવિધ જાતિના બાળકોના શિક્ષણમાં કેટલાક તફાવતો પણ આપે છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, એક છોકરો, તેની માતા પાસેથી છૂટાછેડા પછી છોડી દેવા, તેના ભાગ પર વધુ પડતી કબૂલાત ન થવી જોઈએ, નહીં તો એક માણસ તેનાથી મોટો થશે, સ્વતંત્ર નિર્ણયો ન કરી શકશે અને સ્ત્રી પર ખૂબ જ આધાર રાખશે. એક છોકરી જે તેના પિતા વગર છોડી દેવામાં આવે છે તેણે તેના પિતાને છૂટાછેડા માટે દોષ ન આપવો જોઈએ, નહીં તો ભવિષ્યમાં તેના જીવનમાં બધા જ પુરુષોને શંકા હશે. અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોની યોગ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ ઘણીવાર માતાપિતાના સરમુખત્યારશાહી પ્રકૃતિ દ્વારા અવરોધે છે. આવા પિતૃ યોગ્ય શિક્ષણને તેના બાળકના વર્તન પર કડક નિયંત્રણ તરીકે ગણવામાં આવે છે.
બાળક ભયભીત થઈ જાય છે, ઉબકાઇ જાય છે અને ત્યારબાદ તે બગીચામાં અથવા શાળામાં અન્ય બાળકો સાથે માનસિક સમસ્યાઓ ધરાવે છે. અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોની યોગ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણને પણ અન્ય પ્રકારની વાલીપણા દ્વારા નુકસાન પહોંચાડે છે - માતાપિતાના ઉદાસીનતા અને બાળકો પર નિયંત્રણ અભાવ. માબાપ બધું જ પોતાની જાતે જ ચાલે છે, અને જો બાળકો બેકાબૂ બની જાય છે, તો તેઓ હંમેશા પોતાના માટે બહાનું શોધે છે. એક અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોના માનસિક શિક્ષણમાં માતાપિતાના એકની ગેરહાજરીના કારણે ખામીઓના બાળકની પ્રકૃતિમાં રચના કરવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં. સૌ પ્રથમ, બાળકને વ્યક્તિ માટે માન હોવું જ જોઈએ. માતા, બાળકોને ઉછેરવા, સૌ પ્રથમ, તેના વર્તન અને જીવનના માર્ગના ઉદાહરણ દ્વારા બાળકોની સત્તા મેળવવી જોઈએ. બાળકની મનોવિજ્ઞાનની વિશિષ્ટતા એ છે કે તે અચેતનપણે સારા અને ખરાબ બંનેનું અનુકરણ કરે છે અને હંમેશા વર્તનનાં ઉદાહરણોને અનુસરે છે, નહીં કે નૈતિક ઉપદેશો. તેથી જ જ્યારે અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણ તેમના વર્તન અને ક્રિયાઓ માટે માતા (પિતા) ના અત્યંત મહત્વપૂર્ણ સતત નિરીક્ષણ થાય છે. માતા, બાળકો પાસેથી સત્તા મેળવવા માટે, તેમને આસપાસના લોકોનો હંમેશા માન આપવો જોઈએ અને તેમના માતાપિતાનો આદર કરવો જોઈએ.
તે હંમેશાં નજીકના લોકોની મદદ માટે તૈયાર હોવી જોઈએ જેમને મદદની જરૂર છે. અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોનું માનસિક શિક્ષણ પણ સૂચિત કરે છે કે બાળકો હંમેશા કોઈપણ સમયે તેમને સાંભળવા તૈયાર હોય તેવા લોકોનો આદર કરે છે, સમજવા માટે અને રેસ્ક્યૂ આવે છે. આમ, અપૂર્ણ પરિવારમાં બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણને સૌથી મહત્ત્વ આપવું જોઈએ. માત્ર આ રીતે, માતાપિતામાંના એકની ગેરહાજરીમાં, બાળકો સંપૂર્ણ શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે છે અને પુખ્ત વયના બને છે, બધી જ રીતે સુંદર